试析自我调控学习模式对高中生英语阅读能力的提升

<正>前言阅读教学是英语教学的关键,且高中对学生英语阅读能力的要求较高,但是大多数高中生的阅读习惯不好、阅读能力也比较差。而通过自我调控学习模式不仅可以调动学生阅读的积极性,也可以提高学生的阅读能力,因此应该科学应用自我调控学习模式提高学生的英语阅读能力。     

阅读圈模式的运用在初中英语阅读教学中的意义

<正>阅读可以帮助学生获得更多的文化知识,培养和提高学生的自主学习能力和思考能力以及语言运用能力。单纯的听说读写形式的英语教学,不足以培养出素养高、能力强的综合性人才。英语教师应当引导学生加强阅读,让学生可以享受到阅读所带来的不同的体验和乐趣,从而达到提升学生学习英语兴趣的目的。新型的阅读圈学习模式受到了初中师生的大力追捧。1.阅读圈模式的教学理论阅读圈是最早流行在国外的一种以学生为中心的新型阅读模式,让学生通过自行分组和选择进行自我学习和合作学习。学生通过自主选择同样的阅读材     

家校合作模式下的小学语文阅读策略探讨

在小学语文课程教学中阅读教学是重点内容,对学生阅读能力进行培养是学生学习语文以及其他学科的重要基础。在教学中语文教师要充分利用好家校合作模式,与家长联合起来优化学生原有的阅读环境,选取更为高效化的阅读策略,旨在提升学生阅读能力,实现学生的全面发展。     

谈小学语文阅读教学合作能力的培养

阅读学习是语文学习中重要的一部分,也是学习的难点。本文首先从精选教学内容、培养学生合作能力入手进行了阐述,进而分析了充分利用资源,发挥合作学习精神,丰富阅读教学模式,营造良好学习氛围,注重学生阅读体验等几方面展开可行性分析。从而构建合理的合作学习模式,提升学生的阅读成绩。     

初中英语阅读中小组合作的运用

<正>阅读是英语教学的重要组成部分。在阅读过程中,学生不仅可以积累丰富的新鲜词汇,而且可以提高他们的口语能力和听力水平,传统的阅读教学显然不能满足学生的阅读需求。在此基础上,合作学习应运而生,它是根据学生的实际情况和新课程改革的要求而形成的一种比较新的学习模式。它的实施有利于提高学生的阅读水平,提高学生的阅读能力,对培养良好的阅读学习和阅读方法起着非常重要的作用。1.创设合作式教学情境     

如何培养学生的英语阅读学习能力

<正>纵观近年各省市中高考英语试卷,阅读占据较大的分值,因此培养学生英语阅读能力,提高阅读水平成为英语教学中的重中之重。但目前英语教学的一个比较常见的问题就是学生的英语阅读水平偏低。笔者以本身20年的教学经历对英语教学进行了研究,发现在初中英语阅读教学实践中,培养学生的英语阅读学习迫在眉睫。笔者的教学实践表明建立在学生自主学习基础上的初中英语阅读教学模式是老师和学生都比较认可的一种的教学模式。这种模式让学生在大量的阅读同时,自然而然地习得了词汇、语法、文化背景知识,提高了英语阅读速度和阅读能力。     

小学语文“自主阅读”教学模式的研究与思考

小学语文教学可以为学生的未来学习奠定良好基础。在小学语文教学中,为了使学生形成自主学习的习惯,部分教师引入了自主阅读教学模式,自主阅读与机械阅读、被动阅读相比有明显的优势,使学生在阅读的过程中领悟知识,并将知识不断升华。自主阅读教学模式的有效应用,对于学生学习能力的提高起着积极作用。基于此,对自主阅读教学模式进行相应的研究。     

中学生英语阅读能力的培养

<正>引言英语是初中学习生活中的重要组成部分,加强学生的英语阅读能力,有利于帮助学生体会到学习英语的乐趣。因此,采取有效的方法培养学生的英语阅读能力是至关重要的,有利于提高学生的学习积极性,激发学生对英语阅读的学习兴趣,提高学生的英语阅读水平。1.中学生英语阅读能力的重要性在现代的语言教学的过程中,加强学生的阅读能力是学生学习语言的重要条件。英语阅读能够扩大学生的词汇量,也能够增强学生的写作能力和口语表达能力,从而提高学生的英语综合能力,加强学生对学     

少教多学模式在初中语文阅读教学中的应用研究

语文阅读是初中语文教学中重要的组成部分,而阅读能力培养也是语文能力培养的基础工作,学生们可以在阅读的过程中学习到很多语文知识,通过对作者写作手法、写作思想和文章中蕴含感情的学习和理解更加深刻而明晰地理解语文知识,阅读既是学生在学习语文知识后展开深入学习的一种方式,同样也是学生灵活运用汉语知识进行交流、写作的基础。"少教多学"模式的核心理念是教师减少对学生的影响,通过学生自己的研读和感悟去理解文章,改变传统阅读教学答案标准而单一的现象,充分发挥学生的创造能力及思维能力,使得学生可以更加自由地表达自己的思想,这也有助于学生在语文学习及应用过程中充分展现自己的天赋。本文主要针对少教多学模式在初中语文阅读教学中的应用展开研究。     

高中英语阅读课堂教学中小组合作学习模式的应用

<正>英语阅读可以说是学生英语综合运用能力的直观体现,同时英语阅读教学也是各个阶段英语教学的重点和难点,对高中英语阅读教学尤是如此,但高中时期学生之间的英语水平差异较大,加之高中英语的阅读量较大,使得高中英语阅读课堂教学的效果并不理想。有鉴于此,在高中英语阅读课堂教学中实施小组合作学习模式就显得十分有必要了。本文就高中英语阅读教学中存在的相关问题以及小组合作学习模式的应用进行探究。1.高中英语阅读课堂教学中小组合作学习模式应用的必要性