初探高中英语写作新题型——读后续写

<正>引言新的一轮高考改革已经展开,读后续写将成为山东省高考改革后英语学科的新题型之一,英语写作能力是语言知识转化为应用能力的集中体现,而读后续写,不仅要求学生对于阅读的理解,还需要学生对文章进行整合梳理,找出阅读文本中所存在的悬念,然后根据悬念和所给要求发挥想象,进行推测,然后故事续写。这在以前的高考题型中没有出现过,因此对教师和学生来说都是极大的挑战。本文将以一次作文续写题目为范例,就如何指导学生进行作文续写给出一些教学上的摸索,探讨学生做读后续写的方法和措施。     

浅谈读后续写对高中英语教学的影响

<正>2016年浙江省在全国率先将新题型读后续写纳入高考英语,之后将随着高考综合改革试点的推广在全国范围内使用。读后续写这种题型是提供一段350词以内的语言材料,要求考生根据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写(150词左右),将其发展成为一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。(《考试说明》2016年第一版)这是将阅读、思考与写作紧密结合的综合性语言测试,主要考查学生对文章的准确理解能力,分析与推断的逻辑思维能力,故事情节的巧妙构思能力,合理的想象力,创新的表达能力以及用特定的划线词汇创意     

新高考背景下学生如何提高读后续写能力

<正>在高考不断改革的背景下,英语高考内容出现了一些创新尝试,读后续写写作便是其中之一,其旨在考察学生英语综合素养。由于读后续写融语言输入和语言输出于一体,要求学生能够读懂原文、理解语言,能够把握逻辑、推进情节,能够在原文与续写之间实现完美过渡,所以,在日常教学中,教师可以从"语言表达"、"阅读思辨"和"发散思维"三方面入手,步步为营,层层推进,帮助学生强化读后续写水平。具体来说,教师可以组织如下活动:1.依托阅读文本,训练语言表达能力就读后续写而言,学生需要经历的第一道坎儿     

基于高考新变化的高中英语读后续写的教学研究

<正>在高考改革的背景下,越来越多的省份开始使用自主命题的方式来进行考试。读后续写以书面表达的方式呈现,但是在全国卷中并没有出现类似的问题,因此这一部分教学内容实际上对于教师来讲是一种挑战,因此教师需要实现教学方法的创新,在过程中不断摸索。1.高中英语教学中进行读后续写的重要性1.1提升学生语言运用能力进行读后续写的第一步是进行阅读,在阅读时,学生能够了解文章中的重点词汇、句型以及文章内涵,进而对文章内容产生更深刻的理解与感悟,然后     

浅谈新高考改革下高中英语读后续写的创新思维

<正>随着新高考改革的不断深入,英语课堂中的教学内容逐渐多样化,在高中英语的教学中,读后续写在众多的教学内容中异军突起,从中脱颖而出,成为了同学们学习英语中的重点和难点。读后续写是在理解了文章的主旨,抓住了文章的重点,了解了作者的整体思想的前提下进行的,是一种将阅读和写作结合在一起的考察方式,这种题型不仅能考察同学们阅读、写作的水平,提高同学们的语言组织能力,还可以加强同学们对词汇的理解应用,培养同学们的创新能力及思维意识。因此,通过引导学生们多读多看,注重词汇的积累,来提升高中学生们的读后续写能力,使同     

高中英语读后续写叙事技巧教学探究

<正>1.读后续写的概念自2016年10月开始浙江省英语科目高考启用读后续写题型,要求考生:根据所给情节续写,使之构成一个完整的故事,写一篇150词左右的短文;新增写作题型要求教师重新审视"理解语言现象"的重要性,引导学生在读后续写中考虑与原文在逻辑、文本、语言等方面的一致性(葛炳芳,2016)。但纵观很多读     

例谈英语作文语篇分析与新题型读后续写的结合

<正>在当前的英语高考试卷上,一种新的题型引发了高中英语教师的关注,这就是读后续写题。所谓读后续写题,就是让学生先去阅读一篇不完整(主要是结尾不完整)的材料,让学生在阅读后进行理解,并在此基础上续写补全内容。相对于传统的试题而言,读后续写其实是读与写的综合,考查的是学生的阅读能力与写作能力,同时也考查学生的思维能力与表达能力。这种从信息输入与输出两个角度同时考查学生的题型,因为具有综合性而日益受到英语教学研究者的青睐。作为一线教师,笔者更关注通过什么样的教学方式,来培养学生的读后续写能力。     

2017年11月浙江省高考英语读后续写试题分析及范例点评

<正>2017年11月浙江省高考英语科目写作第二节依然是读后续写,要求考生阅读一篇短文,根据所给情节续写,使短文与续写部分合成一个完整的故事。自2016年10月实行新高考以来,三次英语考试写作第二节均为读后续写,之所以如此,其中一个原因可能是,相比于其他类型考题而言,读后续写对测试学生的实际写作水平具有较高的有效性。这一点,从本次考试的试题与答题情况也可看出。     

高考写作新题型——读后续写教学初探

<正>目前,在新课标的背景下,高考英语提出了新的写作题型——读后续写。读后续写是指在阅读完文章之后,根据原文故事情节进行合理的发散性思维的续写创作。这一题目比较新颖,具有较大的思维空间。因此为了能够拿下高考写作新题型,教师需要加强英语课堂教学。本文主要研究了高中英语课堂中进行读后续写教学的重要性,并对如何加强读后续写教学提出了对策建议。读后续写的教学不仅能够帮助学生高考考出好的成绩,还能够拓展学生的思维。1.进行读后续写教学的重要意义高中是一个人成长过程中的一个重要阶段,高考     

读后续写中英语读物体裁的促学效应差异研究

通过教学实验、问卷调查和访谈法研究读后续写中英语读物体裁的促学效应差异。研究结果显示,在读后续写中,读物体裁的选择非常重要,议论文体裁的读物比记叙文体裁的读物更具有促学效应。因此,在进行读后续写任务时应选择议论文体裁的读物,以便提高大学生的语言运用能力及英语水平。