对初中英语创新教学的几点心得

<正>作为一名英语教师,我深知教师在学生学习过程中所发挥的重要作用,因此,教好英语这门学科我责无旁贷。本文就提出了我在初中英语创新教学中的几点心得。1.初中英语创新教学的必要性初中阶段的英语学科中的重点及难点较多,需要学生掌握及熟练运用的词汇及句式也呈现出了量化上升的特点,一旦学生在课堂听讲中注意力不能集中,并且学习方法不恰当,英语学习就会出现盲点,产生抵触情绪,对英语学习失去兴趣,学习效率也就难以提高,因此这就需要教师对     

培养学生学习英语的兴趣

<正>对于刚刚接触英语的孩子来说,兴趣是学生学好英语的关键。作为小学英语教师,在英语教学中应注重激发学生的学习兴趣。《小学英语课程标准》明确指出:"英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣。"小学学生的精力和求知欲旺盛,富于幻想,英语教师应根据这些特点组织教学,激发和培养学生的英语学习兴趣。几年来,我通过学校开展的创适教育实践,在以下几方面对培养学生的学习兴趣进行了有益的探索。一、创设互动学习情境,培养学生学习兴趣英语教师是英语课堂教学的主导者,要想在教学上获得成功,就必须注重学生学习兴趣的培养,调动学     

让教师的教学走进学生的心灵

从教以来,一直想知道自己对教学的理解是怎样的,直到听了学校请来的特级教师夏老师的讲座<怎样上好一堂课>.夏老师说教师的教学应该走进学生的学习,我觉得夏老师针对的是理科,侧重于方法.而对历史这样的人文学科,教学不仅要深入学生的学习,更要深入学生的心灵.本文将从课堂预设、关注实效、关注学情、民主意识等方面谈谈我对课堂教学的几点认识.     

基于探究性学习模式在初中英语教学中的应用分析

<正>探究性学习是一种积极的学习态度,主要指的是学生在课程学习中自己探索问题的学习方式。探索性学习是提高课堂效率、提高学生学习成绩的关键所在,因此,学校和教师要想方法培养学生的探究性学生。本文以初中英语教学为例,探索探究性学习模式在初中英语教学中的应用分析。1.探究性学习模式在初中英语教学中的应用现状在我国大部分初中,学校和教师还没有认识到探究性学习对学生发展的重要作用,因而在教学课堂上     

以生为本,是一切教育智慧的源泉——解读“教学六步法”小组活动学习

<正>近几年很多学校都在学习洋思、杜郎口、西峡等先进学校的教学模式,一些学校成功了,而另一些学校失败了,为什么呢?对比这几所学校的共同点,我找到了答案。决定课改成功的关键是什么?是好的模式、理念、制度,好的教法?我认为都不是,而是教师和学生。第一个因素是教师,是教师水平高吗?也不是,是教师的执着。另一个关键是小组活动建设的好。去了这几所学校发现他们的师资水平一般,有的只是干劲,对目标的执着,坚持不懈,使较难的问题变得越来越简     

如何打造高效的初中数学课堂

<正>时代的进步,新课标的实施,课程改革的推进,我们教师都在努力争取好的教学效果。学生放学后的时间很难把握,充分利用课上时间,减轻教师、学生的压力,讲究课堂教学的高效性便成了我们教师当前要做的首要任务。结合我校的教学改革,以及其他学校的成功经验,通过近几年的学习研究与实践,我认为教师可以从以下几个方面入手来打造初中数学课堂的有效性、高效性。一、教学观念的转变多年教学经验,使得很多教师已经能够不备课会上课,要改变其教学理念、教学行为,让他们不再是高高地站在讲台上讲,而是     

学校教学常规管理的几点思考

<正>教师教学常规管理工作我们一直都在有条不紊地进行着,每年四次的教学常规检查,细化查到每个教师的备课、阅卷、辅导等,平时我们还会不定期地抽查教学常规工作,并与部分教师当面交流。针对学校的教学常规管理,笔者有以下两点思考。1.教学工作中存在的问题虽然每个学期学校都对教学常规规范组织了学习,教师们的教学计划和备课的各环节也比以前更全面,而且备学法和教法的意识越来越强。但是,教学效果却不太好,教学质量也不高。我认为主要原因有:(1)学校常规管理还不务实,标准不高,怕得罪人,制度和规范落实不到位,特别是教学常规管理工作需大力     

初中音乐教学中的小组合作学习

<正>随着初中新课改的逐步深入,经历了几年课改教研和教学实践,初中教师对新课改的教学理念已经逐步深入理解。目前摆在老师们眼前的问题是,如何把新课改的理念完美地融入我们的课堂实际教学中?作为一名一线音乐教师,我觉得在初中音乐教学中引入小组合作学习,能达到不错的课堂教学效果。一让小组合作学习的目的与新课标相吻合     

高中英语教学常见问题及对策

<正>随着教育改革的不断深入,高中英语教材朝着更加实用、更加趣味的方向发展,但同时给教师的教学理念及手段和学生的学习方法及态度提出了新的要求和挑战。本文在分析高中英语教学中存在的问题的基础上,有针对性地提出几点建议,旨在促进高中英语教学顺利开展。1.高中英语教学中存在的问题1.1教师方面(1)过度重视英语技能的培养。受应试教育和学校升学压力的影响,高中英语的教学目标逐渐向提高     

基于1∶1课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计

科学技术的不断变化和发展让互联网在学校教学中开始得到广泛应用,1∶1是一种数字化学习形式,更是信息化学习环境的良好展现,对小学数学教学效果的提升做了很多的贡献。基于此,立足于教学经验,对1∶1教学环境进行介绍分析,并且更好地设计小学数学教学资源,提升学生学习效率。以下做具体的研究分析,希望能够给相关教师带去教学参考。