思维导图指导小学四年级英语教学的应用

对现在的小学生来讲,小学英语是他们的入门级必修课程。教育部对小学生学习英语的高度重视导致小学生从入学开始就要学习英语。小学生学习英语当然离不开单词的系统教学,小学生需掌握的英语词汇并不是很多,只要他们能认真读记单词,他们所需的单词量就能达标。作为英语教师当然要为孩子们的英语单词学习出谋划策,因此思维导图学习法应运而生。谈谈思维导图如何指导小学生学习英语。     

浅谈多样化视角下小学英语单词教学策略

<正>对于小学生来说,单词是学习英语的基础,想要提高小学生的英语成绩,就需要让小学生不断多学习一些英语单词,然后通过英语单词的认知来多了解一些英语句型,只有小学生打好了英语知识的基础,才能真正意义上的提高小学生的英语成绩。但是在实际的教学中发现很多小学生对于英语知识并不是非常感兴趣,主要的原因就是英语单词一定程度上比较枯燥、单一,以至于很多小学生不能对此保持兴趣度,很多小学生很难坚持下去。所以为了解决这些问题,现阶段教师就需要转变教学策略,通过多样化的视角来进行教授小学生单词,进而提高小学生的英语学习效率。     

思维导图在高中英语单词教学中的应用策略探究

<正>思维导图由颜色、曲线等诸多要素组成,借助于人们大脑思维中的联想作用,激发大脑中潜在的记忆力。高中英语教学中单词教学是学生学习的一大难点,也是阻碍教师教学进度的重要问题。因此,为了便于学生对英语词汇的记忆和掌握,英语教师将思维导图应用到高中英语单词教学中。根据思维导图的特点,教师可以将英语单词记忆和教学策略结合在一起,培养学生高中英语单词的学习策略,而学生可以充分发挥其主观能动性,自己进行单词的认知和记     

思维导图在小学英语单词教学中的应用实践研究

<正>在小学英语教学中,我们都有这样的体会,单词记忆是学生学习英语的一大难点。客观地讲,由于小学生记忆思维还没发展到较高水平,让他们死记硬背大量的英语单词是有一定困难的。学生对英语单词的记忆和掌握程度效果欠佳,就使英语学习成了"无米之炊、无源之水"。因此,英语教师应想方设法加强单词教学,提高英语单词在读、拼、写、用等方面的教学效益。笔者近几年尝试运用思维导图进行词汇教学,取得了较好的单词教学效果。     

直接拼读法在初中英语单词教学中的应用初探

直接拼读法运用于单词教学中,能引导学生通过汉语拼音的模仿方式来学习英语单词,改善其长期以来死记硬背的单词学习模式。教师通过总结拼读规律,可加强巩固英语单词的记忆力,提升课程的英语单词教学效率。     

课内外两手抓,提高学生英语单词记忆的能力——浅谈小学生如何加强英语单词记忆

小学英语教师要高度重视英语单词教学环节,课上与课后双管双下,两手抓,两手硬,切实提高小学生的单词记忆能力,使学生在运用中学习词汇,在重现中记忆词汇,在实践中巩固词汇,让学生体会到单词记忆学习的乐趣,为英语的深入学习打下坚实基础。     

关于信息技术环境下高中英语词汇教学探讨

众所周知,英语学习,尤其是在高中英语学习当中,单词的学习更加重要,增加高中生的单词量被认为是提高学生英语成绩和综合使用能力的较好方法,这也就决定了英语词汇教学在英语教学中的基础性位置。然而,进入当今社会这一信息时代,各种各样的信息计术飞速发展,这就要求老师紧跟时代步伐,在实际的英语教学中,能够结合英语单词的特点,合理、高效地将信息技术融入到具体教学方案的制定当中。为了实现把信息计术同高中英语单词教学合理、高效地结合起来,本文对以下几种策略进行了探讨。     

浅析高中生英语词汇自主学习能力的培养

<正>学生具备一定的自主学习能力,可以保证其能够更好地进行学习,高效完成既定学习目标。而所谓的英语词汇不仅仅只是泛指英语单词,准确来说是英语中词和词组的总称。在高中阶段,按照新课标对学生的规定,学生应掌握约四千个单词。但课堂的时间是有限的,在这种情况下,作为高中英语教师必须尽可能采取多种多样的策略,帮助学生培养一定的英语词汇自学能力,才能使学生自发利用空闲时间主动学习英语词汇,丰富自身的词汇量,达到既定的要求。基于此,本文将结合实际教学经验,从课前预习、课上指导、课后复习三个方面入手,简要探讨应如何对高中     

新课程背景下农村小学中低年级英语词汇教学策略

新课程改革背景下,农村小学也已经开始英语授课,但是,中低年级学生在英语学习中却有很多困难,小学生们如果想要学好英语,就必须过词汇这一关,这就要求教师在英语教学中既能够帮助学生扎实记住单词,又在教学过程中讲求教学策略。文章探讨了在新课程背景下农村小学中低年级英语词汇教学讲求策略的目的和意义,提出农村小学中低年级教师在英语教学中出现的问题,并进行原因分析,提出在以后的英语词汇教学中如何才能提高学生对英语词汇的兴趣,使学生养成好的记忆习惯,提高学习效率。     

自然拼读法在小学英语词汇教学中的实践探索

当前在我国小学英语教学开展的过程中依然存在很多需要解决的问题,为了更好地实现教学目标,教师需要顺应时代的发展需求,优化教学体系,营造一个良好的教学氛围,让学生积极地参与到教学实践中。在遇到不会读的英语单词时,教师可以引导学生在单词旁边标注上中文读音,还可以配上语气相对应的声调,帮助学生更好地进行单词认读。文章主要探讨了自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用实践,希望能够提高学生的英语水平。