“1+3”课程模式下开设高中英语选修课的设想

随着高中英语课程改革的深入和推广,为了更好地实施素质教育,创设更多的语言实践机会,激发学生学习英语的兴趣,同时也为学生提供多样选择的余地和发展个性的空间,选修课成为教育理论界较为关注的问题。本文在河北承德第一中学"1﹢3"课程模式的指引下,从高中英语选修课的意义、内容、课堂教学、课程评价等方面探讨了开设高中英语选修课的设想,并提出了在开设高中英语选修课时应注意的几个问题。     

新课改形势下如何构建高中英语高效课堂

<正>随着新课改的不断深入,英语教学质量与教学效果逐渐成为人们关注英语教育的重点对象。构建高中英语高校课堂,能够促进学生学习效率的提高,保障教师的教学质量。本文通过对构建高中英语高效课堂意义的研究,结合高中英语课堂教学中存在的问题进行分析,提出构建高中英语高效课堂的方式方法,以供教学参考。1.高中英语课堂教学中存在的问题根据目前的教育状况分析,高中英语课堂教学中存在的问题主要有以下两点:第一,教学观念传统。传统的教学观念导致教师在教学过程中无法精准定位     

新课改背景下的高中英语课堂教学评价

<正>新课改的推行让高中英语课堂教学发生了很大的变化,对高中英语课堂教学的评价工作也提出了新的要求。普通高中的英语课程应该建立以学生为主体、促进学生全面、健康而有个性地发展的课程评价体系上的。本文从课程评价的含义、现有评价的不足入手,探讨有助培养学生英语学科核心素养及教师专业发展的高中英语课堂评价方式。1.教学评价的含义教学评价是英语课程的重要组成部分,其目的是促进英语学习,改善英语教学,完善课程设计,监控学业质量。科学的评价体系是实现课程目标的重要保     

新课标下高中英语情境教学运用探究

<正>新课标下,情境教学运用到高中英语教学中,给学生构建发展平台,提供多种选择,适应学生个性要求,关注学生情感,优化了学习方式,可以有效帮助学生充分理解和感知英语语言,使抽象的内容具体化,从而进一步认知理解文章深层次的含义,提高逻辑思维能力和感知能力。1.情境教学在高中英语教学中的意义1.1创设情境教学,能够激发学生学习英语的兴趣现代社会的信息量巨大,学生接受感知能力增     

高中英语课堂口语表达纠错技巧

<正>随着新课程标准的全面实施,高中英语课堂教学中,教师更加关注学生英语口语水平的培养与提升。在英语课堂中,促进师生之间、生生之间多交流,有利于良好英语学习氛围的形成,更能让学生摆脱汉语思维的影响。错误,是高中学生英语口语学习中难以避免的问题。正确处理学生的口语错误,讲究纠错的技巧,才能构建人性化的英语课堂,促进学生建立英语口语学习的信心。文章立足于高中英语课堂教学现状,主要分析了"高中英语课堂口语表达纠错技巧"。     

谈高中英语写作教学中的思维训练

<正>随着社会的发展,我国的高中英语教学也向着多元化的方向开展。在日常教学中,英语写作教学也渐渐地被重视和关注。但是要想更好地提升英语教学质量和英语写作教学的效率,就需要采取有效的措施来提升学生的思维意识。这就要求教师要加强对学生的思维训练,培养学生形成一种良好的英语综合素质,提升学生学习的主动性来促进自身的全面发展。1.当前高中英语写作的基本现状和问题当前学生在高中英语写作中存在着一些问题有待进一步完善:第一,文章内容不够丰富,学生的作文普遍存在内容空洞、感情缺乏等现象。教师在教学中     

探索高中英语阅读课中的有效词汇教学

<正>随着中国教育的发展,社会对于高素质人才的要求越来越高,尤其是英语这一门课程的学习。高中英语能够为学生更好的学习高等英语打下基础。在平常的高中英语基础教学知识课堂中词汇的教学普遍有较高的效率。但是,高中英语阅读课中的词汇教学是有待提高的。现在,社会对教师的英语阅读的课堂教学要求越来越高,不论是在教学质量上还是学生的听课效率上,都很受社会的关注和监督。高中英语阅读     

如何优化高中英语阅读教学

<正>高中是学生英语学习的成熟与提高时期,这一时期学生的基础知识掌握程度已趋于成熟,随着新课标英语改革的全面推进,高中英语学习不断朝多元化、口语化等方向发展,阅读训练成为检验学生英语水平的重要指标。而英语阅读能力则是考验学生词汇积累、语法掌握、口语交际、英语思维的重要学习内容。素质教育背景下的高中英语阅读教学要求教师关注学生个性、根据课程目的合理组织教学环节,将阅读     

浅谈高中英语课堂中如何引导学生有效提问

在高中英语教学中,最常见的提问方式形式——教师提问,学生回答。这种提问方式过于单一与古板,难以全面体现学生的个性发展。笔者在多年高中英语教育研究下,发现引导学生提问将使课堂教学获得更大效益,并就如何引导学生有效提问进行简单论述。     

略谈高中英语教学中实施研究性学习的途径

随着教育的不断发展与改革,研究性学习也开始受到了人们的广泛关注,尤其是在高中英语课堂教学中,通过融入研究性教学,可以真正凸显出学生的主体性,培养好学生的自主探究能力,增强学生的实践能力,促进学生创造性思维的发展。因此,在实际教学中教师就要运用好研究性学习方法,吸引学生的目光,激发出学生的学习兴趣。本文针对高中英语教学中采用研究性学习的途径进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。