如何指导小学三年级学生写作文

三年级学生初写作文一直是个难题。从怎样解决"写什么"和"怎样写"两方面论述了如何指导小学三年级学生写作文。有论述,有例证。     

小学作文教学的六个“小策略”

有道是:方法是过河的桥和船。小学作文教学亦是如此。本文笔者从切身教学体验出发,提出了六个小学作文切实可行的"小策略":(1)作文与阅读相结合;(2)作文与活动相结合;(3)作文与古诗改写相结合;(4)作文与观察日记相结合;(5)作文与读书笔记相结合;(6)作文与名言、警句相结合。     

论小学语文作文教学方法的创新

随着新课标改革的不断深化,对小学语文的教学工作的要求不断提高。作文教学是小学语文教学工作的重点内容,是小学生提升写作水平的主要途径。但是由于小学语文作文的教学方法缺乏创新性,使得作文教学受到各种束缚,学生的作文也没有新意。本文对当前的小学语文作文教学现状进行了分析,并对作文教学方法的创新进行了总结。     

小学语文作文教学方法研究

作文教学应采用各种手段,唤醒学生的主体意识,使学生在积极参与活动中感受和体验真实的生活。从而加强习作与生活的联系,激发写作动机。本文对此进行了分析研究。     

小学语文作文教学方法探究

在小学作文教学中,必须做到作文与生活相结合,在生活中培养学生的观察力。做到阅读训练与作文教学相结合,重视阅读教学中的写作训练。注重平时积累,通过平时的积累运用在写作中。本文对此进行了分析研究。     

浅析小学语文作文教学方法的创新途径

在新课改背景下,我国对小学生语文教学有了许多方面的改进,我们在对小学生采取义务教育的同时,还对小学生教育教学方法进行了改进,以期能通过全新的教学模式对小学语文作文教学方法进行改进与创新,对小学生进行作文教学的改进具有非常重要的意义,小学生作为新时代的生力军,对其进行思想方面的培育,写作方面的锻炼,对其创造性思维的培养具有重要意义。我对小学语文作文教学方法的创新进行了探讨与研究,仅供参考。     

浅议小学语文作文教学方法的创新

近年,教育改革在我国得到了深入实施,对语文教学的标准也随之提高,作文写作对于语文教学而言具有重要作用,却一直困扰着学生。对此,笔者在本文中通过结合自身的教学实践经验,分析了现阶段存在于小学语文教学中的问题,并提出了针对性的意见,仅供参考。     

让小学作文教学充满“诗情画意”

如何让语言优美,使描述的内容不苍白一直都是小学语文教师在作文课堂中的教学难点,同时也是小学生学习的难点,针对如何让小学生的作文教学更富诗情画意,本文将结合笔者课堂教学经验谈谈自己的一些见解。     

高中英语“过程写作”教学模式的实证研究

本文基于"成果教学法"和"过程教学法"理论,结合国内高中英语教学的现状,提出并验证了高中英语过程写作教学的范式及语言输入形式和纠错方式的多样化,调查了高中生对过程写作教学的态度。     

交互式白板环境下的小学写作教学研究

在新课改指导下,小学教师在课堂教学中需要积极探求有效的渠道提升教学质量,同时更好地促进小学生掌握教学知识。文章主要分析了电子白板应用于小学作文课堂教学的策略,实现教学中师生互动的目的,最终提升课堂教学的效率。     

浅议小学语文作文教学方法的创新

随着新课程改革创新的日益深入,新课程标准对我国小学语文教学提出了相对较高的要求。作文教学属于小学语文教学的重点环节,加强作文教学,有助于提升小学生语文学习水平。然而,目前因作文教学方法以及手段等方面的束缚,小学作文学习难以获得实质性进步。部分小学生写出来的作文没有什么新意可言,需要广大教师重点研究教学方法的创新,以使教学真正取得实效。     

小学语文作文教学方法的创新思考

作文教学是小学语文教学的重要组成部分。小学语文作文教学中存在"两难"现象,教师普遍认为作文难教,学生又觉得作文难写。本文分析了小学语文作文教学的现状,提出了创新性的作文教学方法和大家共勉。     

小学语文教学中学生写作兴趣的培养

在当今时代,语文已经成为小学生必须学习的科目。在小学语文教学中,作文是重点教学内容,对于小学作文的训练,可以提升其语言表达能力以及阅读能力,小学生对新鲜事物接触能力比较强,但是描写事物的能力却非常薄弱,在写作时,小学生不知道该如何进行写作,而作文是小学生刚开始学习的重点内容,小学生不擅长写作,且对写作没有相关的经验,导致学生失去写作的兴趣。所以,小学语文教师要综合运用丰富多样的教学形式,激发学生的写作兴趣。并呼吁小学生参与到语文写作当中,充分提高小学生的写作水平。     

小学作文教学方法创新的探索

作文向来是小学生较为头疼的篇章之一,也是小学语文教学的教学难点和教学重点。对于写作大部分学生不知道如何下手,甚至对于写作有畏惧情绪。如何提高学生的写作能力、创新写作教学方法、提高写作教学的效果是当下的小学语文教师值得深思的问题。     

小学作文教学“三部曲”探究

实施作文教学三部曲,让学生学会用语言文字反映自己真实的内心世界,表达情感,不断提高自己的写作水平。在作文教学中,教师应不断提高自身的业务水平,创新教学策略,力求自己的教学方法能吸引学生的注意力。本文对此进行了分析研究。     

论小学情感趣味作文教学方法

作文,在小学语文中占有非常重要的地位,小学正是学生最重要的基础阶段,只有小学的作文打下良好的基础,才会使学生日后的写作生涯更加顺畅。然而,小学时代对于作文刚刚接触,所以,在作文的学习当中,学生的兴趣尤为重要,教师一定要在教学的过程中,设置一些教学活动,将学生的兴趣逐渐的提高,从而使学生的写作能力越来越高。下面,就让我们对小学情感趣味作文的教学方法进行详细的研究与探讨。     

探讨小学语文作文教学方法的创新

由于我国新课程改革的逐步推进和新课标的实施,小学语文教学工作面临着更大的挑战。作文教学是语文教学的核心组成部分,担负着小学生作文水平提高的重任。然而传统的作文教学则阻碍了小学语文作文教学水平的提高,导致学生的作文总是老生常谈,不能推陈出新。本人结合自身教学实践,对现今小学作文教学情况加以剖析,提出了关于小学语文作文教学的一些革新方法。     

小学语文作文教学浅析

小学语文教学重在培养学生的识字写字能力和听、说、读、写能力。作文教学是语文教学中必不可少的重要组成部分,是培养学生写作能力的主要途径。在小学语文作文教学中,教师的任务是培养学生的写作兴趣,让学生养成积累素材、语文知识和优秀古典诗词的习惯,以提高学生的写作能力。本文结合笔者教学实践,简要论述了小学作文教学的策略。     

小学“生活化”写作教学策略

小学生写作能力的提高与习作教学质量紧密相关。生活离不开作文,作文源于生活。习作教学脱离现实生活世界是当前习作教学难以取得成效的主要原因。针对此问题,文章重点从命题、取材、指导等角度,阐述语文教师如何在习作教学中唤醒学生生活经验,以提高习作教学的有效性。     

打破农村小学生写作“心魔”

作文教学是小学语文教学的重点和难点。一方面,写作是提升学生文学素养、陶冶学生人文情操、锻炼学生文字表达能力的重要方式;另一方面,在小学作文实际教学中存在学生害怕写作文的现状。而在此教学重、难点双重压力现状下,农村小学语文作文教学形势尤为严峻,通过对农村小学生写作现状的调查发现,农村小学生的写作困境主要是由于他们对于写作的抵触心理,而抵触心理主要又表现在对写作文的恐惧心理和不自信心理两方面。因此,农村小学生作文教学教师应采取相对应的解决措施,致力培养学生对写作的兴趣,消除写作恐惧心理,提高写作自信心,打破写作"心魔"。