农村初中生英语学习“两极分化”现象的成因及其对策

<正>目前,农村初中生英语学习呈现"两极分化"的现象越来越明显,作为一名初中英语教师感觉责任重大。我在农村初中执教英语已有二十多年,结合自己的教学实践,现就农村初中生英语学习"两极分化"现象的形成原因以及如何消除"两极分化"现象,提高农村初中生英语学习的整体水平,谈一些粗浅的看法,与同行共同探讨。一、导致形成"两极分化"     

农村初中英语小班化教学方法例谈

<正>农村初中英语教学如今实行小班化,这是打造高效的英语课堂的必然趋势之一。在农村初中实行小班化的英语教学也是观测落实新课程改革理念的重要的举措,并且适应现在农村的初中孩子们的实际情况,有利于真正促进农村孩子的英语的学习和英语水平的提高。本文主要就关于农村英语小班化的英语教学的方法做一些概述。1.根据实际情况对于学生做好分层、分班教学由于初中生在小学阶段对于英语已经学习了一些,但是由于部分农村初中的学生的英语学习的实际     

“分层教学”在农村初中英语写作教学中的行动式研究

写作是英语基本技能的重要组成部分,也是教师教学过程中的重、难点。初中生英语能力的个体差异在写作中体现得尤为突出。一线的教学工作者在长期的教学实践中一直探究如何能提高各个层次学生的写作能力。本文就涉及了如何在农村初中写作教学中渗透分层教学法,从而培养和提高学生的写作能力和英语综合运用能力。     

农村初中分层教学过程中作业分层设计的研究

<正>分层教学是一种因材施教的差异化教学方法。农村初中的英语水平相差很大,在农村中学英语教学中进行分层教学是农村英语教学改革的一个积极尝试,农村英语分层教学可以有效解决成绩好的学生"吃不饱"、成绩差的学生"吃不了"等问题。所以,在新课改推动下,分层教学在农村中学得到了广泛应用。作业是分层教学的一个重要方面,分层进行作业设计和布置,是确保作业轻负高效的根本。所以,在英语分层教学中,教师一定要根据学生的情况,合理设计作业。那     

浅论农村初中学生英语自学能力的培养

<正>近几年国家大力实施科教兴国战略,不断加大对农村学校的师资投入,使农村学校软硬件发生了翻天覆地的变化,教师和学生的整体素质有了很大提高,但由于各种综合原因,农村学生的英语自学能力还普遍偏低。实施素质教育,如何提高农村初中生的英语自学能力,是摆在农村英语教师面前的一项艰巨的任务。1.培养农村初中学生英语自学能力的意义自主学习是以学生的学为主体,教师的教为辅助,通过学生们独立地分析和探索等方法来实现学习     

农村学校初中英语词汇教学的困境与解决的有效对策研究

<正>词汇教学作为初中英语教学的重点。但是在农村初中学校中,因为诸多方面的原因,导致词汇教学面临的困境较多,以下笔者展开分析,探究其有效的解决对策。1.困境分析1.1学生基础方面带来的困境当前,在农村学校初中英语教学中,首先面临的一个困境就是学生的英语基础较差。这是因为很多初中生在小学阶段的英语学习不好,有的农村地区的小学甚至没有英语这门课程,即便是开设了,因为其不作为升学考试的科目,所以往往只开设了一节课,导     

农村初中英语分层教学探析

<正>自从教育教学深化改革以来,为了促进每一位学生的身心健康发展,体现教育教学的公平性,农村初中学校也按规定逐步取消了重点班、快慢班,实行平行分班。平行班级里,由于学生各个方面参差不齐,两极分化现象一直成为困扰初中教师的一大难题。如何合理分层,分类指导,分层要求,是每一位初中英语教师需要研究的重点课题之一1.农村初中英语两极分化现状以前,农村初中英语教师总结有一套反映初中三个年级英语学习状况的顺口溜:"七年级人人得红花,     

新课程标准下的初中数学分层次教学法初探

初中与小学相比,其教学内容更加丰富,教材中知识的难度也相对提升。受到学生自身因素的影响,他们在学习过程中会逐渐出现差距。为了帮助每一名学生跟上教师的思维,并掌握知识内容,教师需要开展分层教学。数学是一门概念性较强的学科,部分初中生在学习数学知识时可能会遇到一些困难,由此可见,开展分层教学是初中阶段必须采用的一种教学方法。     

分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究

<正>初中英语阅读教学中对分层教学模式的采用,能够在尊重学生个体差异的基础上,实现对初中学生英语学习最佳环境的创造。分层教学模式的采用,能够客观对待学生在英语阅读认知上的具体差异,在此基础上初中英语教师还能进一步尊重学生的个体差异,从而有利于因地制宜的建立教学模式。此外,分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用,改变了传统意义上教师陈旧的观念,在相信每一名学生学好英语的基础上,最大化地激发初中生     

浅议用“竞争机制模式”，提高英语学习成绩——以少数民族地区初中英语教学为例

<正>随着社会的不断发展,教育对学生英语成绩的重视度也在逐步提升。少数民族地区的英语教学难度较大,而"竞争机制模式"能够有效激活学生思维,调动学生的英语学习积极性,因而受到了诸多一线教师的认可和青睐。因此,为了进一步发挥出其优势,本文从试点先行,挑起比赛;拉开格局,分层竞争;因人而异,竞争到位三方面对少数民族地区如何善用"竞争机制模式"提高初中生英语学习成绩展开了探讨,以期能够达到抛砖引玉的效果。众所周知,初中英语作为初中阶段的主要学科,对于初中生英语核心素养的培养和未来的成长与发