高中英语阅读教学中导入中国文化的策略研究

<正>英语是一门国际语言,对高中学生的英语教学,有助于促进学生的文化交流能力,提升学生的口语表达能力。在高中英语阅读教学中导入中国文化,能够有效将中西方文化相结合,让学生充分感受到国家之间的差异,最终使学生获得全面发展。本文着重探讨高中英语阅读教学中导入中国文化的策略研究。1.高中英语阅读教学中导入中国文化的重要性我国的高中学生在学习英语的过程中,万不可丢了本国的文化。应使两者进行有效结合,并在英语阅     

基于文化渗透的高中英语阅读教学

<正>学生英语知识的获取,离不开英语阅读。同样,学生了解西方文化、体验西方情感更需要以英文阅读为基础。在高中英语教学中,有很多蕴含西方文化的文章,教师要善于借助这类文章的阅读教学,打开学生的思路,进行相应的文化渗透教育,为学生以后的英语学习做好铺垫。1.重视背景知识导入,激活学生的知识对句子的理解,离不开语境,同样,对文章内容的透彻理解,更离不开文章写作的背景。因此,在高中英语阅读正式开始之前,教师要注重对知识背景的导入,     

图式理论在高中英语阅读中的应用初探

在素质教育背景下,作为高中英语教学的组成部分,英语阅读教学直接关乎着学生的学习成效。在高中英语阅读教学中,将图式理论应用其中,作为一种认知心理学阅读方法,有助于引导学生从整体上理解和把握语篇,帮助学生理解和记忆,提升英语阅读理解能力。就高中英语阅读中图式理论应用进行阐述,提出合理的对策予以实践,提升英语阅读教学有效性。     

大学英语阅读教学中的英美文化导入分析

由于中西方文化的差异,学生在学习英语知识的过程中难免会存在较多的问题,而英语阅读具有较强的综合性,因此一直以来都是大学英语教学的重点和难点,如何提高学生的英语阅读水平也是教师比较关注的问题。英美文化在教学中的导入,可以使学生了解中西方文化之间的差异,从而减少学生学习英语知识过程中存在的问题。本文在深入分析大学英语阅读教学特点的基础上,较为详细的阐述了英美文化的导入对策。     

西藏地区高中英语阅读教学中思维导图的应用探索——以拉萨那曲高级中学教学为例

<正>英语是藏区高中学生学习的第三语言,教学水平相对薄弱,而且大部分学生的学习兴趣缺乏,英语基础较差,特别是英语阅读的能力更差。阅读作为英语学习的主要内容,在英语高考中占有很大比例,因此创新教学方法,提高藏区学生英语阅读水平势在必行。而运用思维导图辅助阅读教学,则是提高学生阅读能力的重要途径,笔者在西藏拉萨那曲高级中学支教期间,通过对高二英语阅读教学的实践,对此进行了探索。希望对提高藏区高中英语阅读教学有效性起到帮助作用。1.精彩导入新课,激发学习兴趣针对藏区学生英语学习兴趣缺乏、动力不足的问     

浅谈高中英语阅读教学策略

<正>高中英语阅读可以有效地帮助学生们了解西方国家的风土人情,增强学生们对西方文化的了解的同时,拓宽学生的视野与知识面。随着教育体制的不断改革,高中英语阅读教学又被提到了一个新的高度,在英语考试中也越来越注重对英语阅读的考查。所以我们广大英语教师在日常教学中,应注重对高中英语阅读教学策略的研究。为此,本文就高中英语阅读的现状加以分析,研究出几点有关提高高中英语阅读教学质量的方法,还望能对广大同仁起到抛砖引玉的效果。     

高中英语教学中语篇整体阅读指导

<正>高中英语阅读是高中英语教学的重要内容和环节。但由于受初中英语阅读教学习惯的影响,高中的英语阅读还存在分段阅读和缺乏整体阅读指导的问题。学生的阅读习惯和老师的指导方法上都还存在许多问题。教师在教学中必须从学生英语阅读的实际出发,加强对学生英语语篇阅读的指导,提高他们的英语阅读效果。1.高中英语阅读教学存在问题分析1.1学生英语阅读的学习习     

浅谈高中英语阅读课导入方法

在具体的阅读教学中,导入环节至关重要,直接关系着英语阅读课堂的教学质量。据此,教师必须掌握一定的导入技巧,不断提升课前导入的艺术性,进而激发学生的阅读兴趣,点燃学生的学习热情,促使学生积极主动地参与到阅读学习中。文章以高中英语阅读教学为研究切入点,对具体的导入原则和方法进行了详细的研究和分析。     

高中英语阅读教学探究

<正>新课程改革视域下的高中英语教学,极其重视学生的英语综合能力,而学生阅读技能的提高,有助于提高学生对文章的理解和感知能力。殊不知,高中英语阅读不仅是高中英语教学中的重点,亦是难点。因此,为了有效地提高高中英语阅读教学的质量,高中英语教学工作者要根据学生的学习情况,采取相对可行的阅读教学策略,从而优化阅读教学,提高教学质量。1.尊重学生的个体差异性世界上没有两片相同的树叶,所以每个学生都是独一无二的,而他们的性格、学习方法、学习能力以及学习水平也都具有一定的差异。因此,在英语阅读教     

高中英语阅读教学改进策略的思考

<正>高中英语教学质量和效率,与师生都存在直接关系,教师需要在教学中拓展学生思维,开发学生的思维潜力;学生需要在学习中深入探究英语知识的背景文化,提升自身的英语文化素养。在高中英语阅读教学中,教师可以很好地渗透文化知识,提高学生的英语学习效率,并促使学生在阅读教学中养成良好的学习习惯,进而提高英语综合成绩。1.高中英语阅读教学存在的不足首先,高中英语阅读教学中明显存在的不足是,学生对阅读教学没有兴趣。无论是任何形式的学习,都