主体性教学在高中英语课堂中的应用分析

<正>随着英语在国际地位的提升,国内愈加重视学生的英语教育,教师在英语教学中也采用多种教学方式来帮助学生学习英语知识。高中阶段是一个承上启下的重要阶段,并且对学生来说还是一个重要的转折期。所以高中阶段的英语学习尤为重要。因此教师可以运用主体性教学的方式来提高学生听说读写的能力,进而改变"哑巴式英语"。本文就主体性教学在高中英语课堂中的应用展开研究和分析。1.提供交流机会,强化语言表达主体性教学的初衷是为了突出学生的主体地位,并充分挖掘自己的潜能,进而高效地学习教师所教授的英语知识。为了加强学生对高中英语知识的记忆、认知和运用,教师可以采用合理的教学设计为学生提供交流合作的机会,让学生能     

初中英语教学中构建智慧课堂的具体措施探析

<正>英语课程教学并非仅仅是一种传授知识内容的过程,通常还是师生互动并共同成长的过程,是生成智慧必不可少的一个重要环节。在智慧课堂指导下,需要教师及时转变教学思想,从课堂的知识传授者变成一名智慧的引导者,帮助学生持续成长。1.创建良好的教学情境通过设置课堂情境,能够进一步提高课堂教学的生动性,让学生能够自发学习英语知识。和传统授课模式不同,智慧课堂更加重视教学过程中的时效性、生动性和灵活性,为此教师可以利用各种先进的教学设备创建趣味课堂,让学生看到英语这门学科与我们     

中学英语教学中学生人文精神的培养

教育的职能不仅是传播知识,更要培养堂堂正正的人。无论是把英语看作一门学科,还是一门语言,体现极其丰富的人文精神尤为重要。高中生正处于形成正确人生观、价值观的关键阶段,因此,在高中英语教学活动中,在向学生传授语言技能的同时,更要充分利用教学中的点点滴滴对学生进行人文教育,让学生成为一个有情趣的人,一个有爱心的人,一个有主体性的人。     

新课改下高中英语课堂教学如何实现教学方法创新

<正>随着社会的发展,教育的改革是必要的。教育只有适应社会的发展才不会落后于社会,才会培养出更为优秀的人才,才会为社会注入更加新鲜的血液。而英语阅读的改革就是这样一个培养人才的好方法,只有教学得到改善,学生的学习才会更上一层楼。1.新课程改革下有效教学的意义"何为教学,教师需要对这一名词进行正确的理解,教学是指教师对学生指导的一种方式,是传授学生知识的方法。"想要更好地教学,让学生学到真正东     

构造精彩,突显魅力——浅谈语文课堂中竞争的引入

<正>学校是传授知识,培养人才的重要场所,是我们贯彻和实施素质教育的重要渠道。小学语文教学作为基础教育中重要的学科之一,得到了教师和社会各界人士的重视。传统教学中单调的、死板的课堂学习形式往往会给学生带来一种枯燥、乏味的学习感受,逐渐让学生厌烦语文知识的学习。当素质教育观念逐渐深入人心之后,这种教学弊端也就成为了我们亟待解决的问题之一。素质教育是现阶段的主要教育任务,我们的课堂要充分体现学生的主体性,让学生真正成为学习的主人,在知识获取、正握和应用的过程中不断     

探析德育教学在高中英语教学课堂上的渗透

<正>随着素质教育的推进,要求教师在教学活动中要加强对学生精神文明的建设。在高中英语教学课堂上,教师要采用科学的教学方法实现英语知识与德育知识的巧妙结合,帮助学生在提高英语知识和技能的同时感练意志、周冶情操、发展学生的个性,进一步证高中英语教学充满无限的生机和活力,为学生的持续健康发展做足准备工作。1.加强德育教学与知识传授的结合在高中英语教学活动中,教师要教会学生掌握汇、语义、语法等知识,     

高中英语早读教学的有效策略分析

在高中英语课堂中教师要为学生讲解词汇、语法等相关知识,朗读时间十分有限,因此要充分利用早读课时间让学生朗读英语,激发学生学习英语的兴趣。本文分析了高中英语早读教学的基本原则,并探讨了高中英语早读教学的有效策略,包括向学生传授早读记忆方法,拓展英语早读视域,认真督导及检查英语早读。     

注入活水 导出精彩——初中英语课堂中的导入探究

在开展初中英语教学时,为了能够帮助学生更好地学习英语、提升学习水平,很多教师针对英语教学的导入环节做了大量的文章。旨在摒弃传统教学的枯燥乏味,创新方式方法,让导入环节更为合理有效,且能够激发学生的学习兴趣,不断地促进学生对英语建立情感上的认知,调动学生学习积极性,发挥个人的主体性;使学生快速有效地进入到教学氛围之中,获取知识,提高英语语言的学习能力和运用水平,从而有效促进教学质量的提高。     

巧妙设计问题,组织高效教学

<正>故事教学,是指教师借助故事的情节和氛围,将所要教授的知识点融入其中,让学生在故事中掌握知识的教学过程。小学阶段的学生思维活跃,喜欢新鲜事物,而单纯英语知识的传授往往会使课堂显得枯燥乏味。因此,将故事教学融入课堂,是小学英语教学很好的选择。怎样让英语故事教学更为高效呢?关键在于巧妙设计问题。一、设计问题导入,渗入故事内容德国教育家第斯多惠说过:"教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"在小学英语课堂教学中,故事教学方式得以实施的前     

初探核心素养视野下小学语文统编教材教学实践

<正>多年来,素质教育的推广让语文学科的教育从单一地传授知识逐渐向培养学生核心素养转变。在这一背景下,小学语文学科的教学工作也迎来了新的挑战,不仅要求教师在教学过程中传授相对应的知识,也要在教学过程中提升学生的核心素养。