巧妙运用思维导图,搞好英语词汇教学

<正>思维导图是一种革命性的思维工具,我们又叫它"心智图",以图文并重为基础,用相互隶属和相关的层级图将各级主题表现出来,将主题、关键词与图像颜色等信息建立有效的记忆链接。在高中英语词汇教学中渗入思维导图模式,创造性地运用思维导图进行词汇教学,可以简单有效的激发学生的发散性思维,获得意想不到的教学效果。1.高中英语词汇教学过程中存在的问题1.1词汇教学方法单一随着高中英语课程标准的不断改革,大部分教师     

在初中英语教学中应用思维导图的探究

<正>英语是第二语言,没有语言环境,加上初中英语词汇多,很多词汇具有一定的相似性,这就使得学生常常混淆,导致学习效率不高。因此,教师可以运用思维导图将初中的词汇、语法给学生进行直观的呈现,不仅能提升学生的兴趣,也能让学生进行积极主动的学习,教学效果明显提升。本文将进一步论述思维导图在初中英语教学中的应用,以供大家参考。1.思维导图概述思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它简单却又很有效,是一种革命性的     

巧设情境,激活课堂——谈小学语文情境教学策略的运用

语文教学在小学教学中占有很大的比重,是提高学生素养的重要教学课程。情境教学作为目前在我国语文教学课堂中使用最为频繁的教学手段,具有突出教学重点、培养学生发散性思维等优点,切实解决了学生在语文教学中出现的朗读效果差、抽象词汇词意理解不精准和无法抓住文章中心思想等问题。分析了情境教学手段在小学语文教学中的优势,并阐述了其在小学语文教学中的具体运用手段。     

词块理论在高中英语词汇教学中的探索

本文根据高中英语词汇教学中存在的问题,综合阐述了词块理论以及具体的应用措施。词块集语法、语义和语境为一体,其在教学中的运用可以打破以往教学的弊端,提高学生的词汇应用能力,进而提高其综合语言能力。     

理论力学教学中培养创新思维的探索

培养创新思维是高等教育的目标之一,而创新思维的重要部分是发散思维。在教学中有目的地进行发散思维的训练,是培养学生创新思维能力的有效途径。文章分析了发散思维的特征,并结合其特征及理论力学教学的特点,运用多向辐射、正向反求、同中求异等方式训练学生的发散思维,激发学生的创新能力。     

运用思维导图促进高中英语阅读教学的有效性研究

<正>思维导图又称为心智图,它是一种让人把抽象的思维转化为关键词,应用文字、符号、图片等方法表现关键词,然后把关键词串联成一个完整系统的思维方法。这种思维方法能够促进人的发散思维能力。1.运用思维导图帮助学生学习词汇高中学生在参与阅读教学的学习时,第一个学习障碍是感觉到记忆词汇很困难,他们不能快速的记忆英语词汇。学生之所以认为记忆词汇很困难,是由于学生没有掌握正确记忆词汇方法的缘故。教师可引导学生用联想记忆法来记忆词汇,提高学生记     

词块理论与词汇教学——以初中英语为例

词块理论是近年来应用语言学的重要理论之一。在初中英语词汇教学中引入这一理论将有助于提高词汇教学的有效性,从而逐步提高学生综合运用语言的能力。实践中,可从三个方面实现有效的词汇教学:提高词块意识,培养学生用词块进行记忆的本领;依托教材文本,帮助学生形成记忆的习惯;创造输出机会,提高学生实际运用的能力。     

初中英语词汇趣味教学之我见

<正>引言在英语教学中,大多数英语教师认为词汇教学首当其冲地应该是先带领学生朗读单词,然后再让学生自己去记忆或背诵。在这种教学思维的指导下,学生难以找到简单有效的方法学习单词,加之教师对词汇趣味教学的不重视,学生的单词学习效率一直很低。本文就初中英语词汇趣味教学进行了探讨。1.英语词汇释义的教学1.1合理运用教学辅助工具开展教学初中英语词汇教学,尤其是英语中的名词类教学最为有效、简单的方法就是合理运用教学工具,如卡     

当前中学数学教学中学生发散思维培养的不足和策略

为了培养学生的数学思维能力,以便运用数学知识去解决实际生活中的数学问题,更为了提升学生的数学核心素养,这就需要教师在教学过程中不断引导学生进行思考,以促进学生思维的发散,最终提高学生的逻辑思维能力。因此,在教学中,发散思维的培养成为教师重点关注的问题。但就目前的教学而言,部分教师在学生发散思维培养的过程中还出现了一些明显的问题,所以就此方面进行探讨解决。     

运用思维导图优化小学作文教学的实践

<正>作文是小学语文教学的重点内容,然而,学生作文时容易出现思维混乱、内容跑题等问题,运用思维导图,这些问题能迎刃而解。将思维导图运用于作文教学中,不仅能够提高学生的作文能力,还能够提高其逻辑思维能力。因此,运用思维导图有着重要意义。思维导图能够拓宽学生的视野,发散学生的思维,作文的思路会更加清晰、内容更加丰富,进而在一定程度上提高作文水平。本文具体分析了运用思维导图优化小学作文教学的意义和方法。