合理利用“Warming up”,让英语课堂更精彩

新人教版高中英语教材中的"Warming up"内容,与新授课的主题联系密切,合理利用可以帮助学生快速进入学习状态,提高学习效率。本文根据教材中Warming up的类型,进行了归纳分析,对高中英语课堂教学有一定的启示作用。     

高中英语教学中情感教育的渗透方式研究

<正>在高中英语教学中,情感教育既是新课程确定的教学目标之一,也是培养学生综合素养的重要手段,对促进学生健全人格发展、增强学生学好英语自信心以及创新英语课程教学模式起着积极作用。为此,下面结合笔者多年来的教学经验,对高中英语教学中的情感教育渗透方法浅谈几点看法,期望对充分发挥情感教育价值有所帮助。1.深入挖掘教材内容,合理切入情感教育人教版高中英语教材中收录了很多关于情感教育内容的文章,教师应当深入挖掘教材文本中的情感因素,确立情感教育主题,围绕情感主题开展教学活     

高中英语教材中写作训练的教学设计评析

<正>学生的英语写作能力,是其英语综合能力的一种表现。一个学生的英语写作水平提高,是一项长期的工程。以人教版教材为例,分析教材中写作训练的教学设计,是优化高中英语教学的必要之举。本文立足于高中英语课堂教学现状,主要分析了"高中英语教材中写作训练的教学设计"这一问题。随着新课程改革的全面推行,高中英语教材内容得到更新,英语写作教学的教学地位也有所提高。高中英语教学是培养学生英语语言能力与语言技巧的     

利用教材资源,培养学生写作能力

<正>教材是信息的载体,是学生学习的材料,是传承文化的一种载体,是完成教育教学任务、实现教学目的的重要媒介。在学生听、说、读、写综合技能的培养中,难度最大的是如何提高学生写作的能力。人教版《高中英语》教材以话题为核心,以结构和功能项目为主线,组织和安排听、说、读、写的活动。如何利用教材资源培养学生写作能力是教师创造性使用教材的能力之一。笔者结合人教版《高中英语》,探讨教师如何整合教材资源,培养学生写作的能力。     

高中英语阅读教学中的文化渗透

<正>随着新教育时代的到来,文化越来越成为教学中较为重要的一项内容。高中英语课程标准中将"文化意识"作为重要的教学内容明确提出,由此表明高中英语教材中不仅包含我国的文化知识,还涉及到国外的文化,教师应借助英语教材帮助学生在学习中掌握更多的文化知识。因此,高中英语教师在讲解文章时,应深刻挖掘教材内容,将教材中反映的文化知识给学生讲解出来,以帮助他们更好地理解教材内容,增强对各种文化知识的理解。     

注重文化因素 提升思维品质

语言与文化互为依存,普通高中英语课程强调对学生文化意识的培养。以人教版高中英语课本中不同的文化主题为切入点,就如何开展文化教学提出了几点建议,并探讨了在文化教学中培养学生的文化素养和思维品质的可能性。     

神经调节中兴奋产生的离子基础——基于整体性教学的教学设计

<正>一、教材分析"通过神经系统的调节"是人教版高中生物学必修3"稳态与环境"模块中的重点章节,也是高考的热点知识。本节教学内容源自人教版教材P18小字内容。该部分内容在现行的人教版教材中未涉及过多篇幅来介绍动作电位的形成分析方法和过程,但是浙教版教材却做了详细的介绍。这部分知识要求学生能够分析静息电位和动作电位产生的原因及运用物质     

通过英语阅读教学培养学生书面表达能力的一点感悟

新课标人教版高中英语课本中的阅读材料涉及范围广泛,体裁多种多样,贴近我们的生活实际,为高中英语书面表达的教学提供了许多优秀的示范模板。所以,在高中英语的阅读课教学中,教师应当想方设法地整合教材,灵活地使用教材,采用符合学生实际的教学方法,在提高学生阅读理解能力的同时,逐步提升学生的书面表达水平。     

现行两种版本高中英语教材阅读材料的对比分析

2017年《普通高中英语课程课程标准》(以下简称课标)提出培养学生核心素养的重要性。文化知识作为培养学生核心素养的基本要素,具有很大的研究价值。本文以美国著名语言学家卡奇鲁(Kachru)的同心圆学说(Three Concentric Circles)和多位学者对文化导向性的理解,结合2017版高中英语课标,对外研版和人教版高中英语教材中的阅读材料在文化导向性进行分析,并对文化导向性的五个维度在教材中的比例进行统计和分析,对比分析两版教材阅读材料在文化知识的设置是否与课标要求一致,对于不合理的部分提出相应的策略。     

借鉴阅读教材,训练学生写作能力

本文针对高中英语写作教学中存在的问题,结合人教版高中英语教材特点,阐述了如何把教材中阅读课文的篇章结构、话题词汇、语法语言结构加以分析和运用,在阅读教学中进行写作技巧的渗透。笔者结合案例列举了自己在教学过程中的一些做法,努力将阅读教学与写作教学进行有机结合,循序渐进地提高学生的英语写作能力。