生本理念下的高中物理课堂教学研究

新课改以来,高中物理教育开始增强"以人为本"的教育理念,让学生成为学习的主人。新课改教学方案在高中物理教学中的实施,对高中学生在物理课堂的学习效率以及学习物理的能力提出了新的要求,也对高中物理课堂的教学模式提出了新的要求。要求广大高中物理教学教师发挥主动性提高教学水平,提高教学内容的趣味性和教学方式的艺术性,在保证完成教学任务的同时最大程度地激发学生对高中物理学习的兴趣。     

任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用

<正>随着教育改革的不断深入,社会对学生的英语的水平要求也在不断的提高。在新课改的过程中,要求学生成为教学过程中的主体地位。任务型的教学方式,就是让学生在学习的过程中通过不断的完成一系列的教学任务而实现最终的教学目标的方法,有利于实现学生在学习中的主观能动的地位。1.在初中英语阅读教学中开展任务型教学方法的重要意义任务型的教学方法真正地实现的以人为本的教学方式,肯定了学生在学习过程中的主导地位,是当     

浅谈如何进行高中英语创新教学

在新课改的过程中如何使高中英语教学取得实效,是每个英语教学需要深思的问题。在教学中,教师要摆脱传统教学观念的影响,积极地探究新课改的要求,从教学观念转变出发,创设出新颖的教学方式,使学生在课堂上能够充分发挥学习主体的作用,使高中英语课堂充满活力。     

打造小学英语“灵动课堂”培养学生英语核心素养

<正>新课改的深入提倡在教育教学工作中对学生进行素质教育。在小学英语课堂教学中,教师要遵循素质教育理念,转变课堂教学观念和传统的教学方式,注重对学生进行英语核心素养的培养。在经济全球化背景下,英语学习不仅是国际化发展的需要,同时也是自身发展的需要,因此英语学习的重要性不言而喻。教育界对于小学英语教学工作非常重视,要提高英语教学效果,就要从小学阶段注重学生英语语感的培养,提升学生的语言表达能力、思维能力和应用能力,帮助学生养成良好的学习习惯。但由于小学生的自我控制能力较差,对学习缺乏较强的主动性,因此在实际教学中就要求教师要对教学内容进行不断丰富,构建灵动课堂,激发学生对英语学习的积极性和热情。本文就对打造小学英语灵动课堂,发展学生英语核心素养为题展开探讨。     

试探初中英语导学案设计存在的问题及对策

自从教育部对初中英语教学提出减轻负担,提高质量的教育要求以来,广大英语教师纷纷进行英语教学改革。尤其是新课改实施之后,英语教课模式进行了一场变革。在教学中逐步打破了传统的以教师为中心的教学方式,课堂上学生才是主体。从强迫学生学习变成引导学生学习,导学以及导练在教学的发展中势在必行。在此,笔者对英语教学中的导学案的设计做出初步探讨。     

浅谈小学英语有效性教学

<正>随着新课改的实施,小学英语教材也有了新的改变,这个改变使教师和学生的地位关系也发生了改变。在适应新课改的过程中,教师用新的教学方式来提高学生素质,使他们对英语的学习产生兴趣。小学生主要在课堂教学中进行英语学习,这就要求教师要想办法使课堂教学效率不断提高,使学生的学习效率能在有限的时间内得到提高。在教学中,教师要对英语教学精心设计,使课堂学习内容在学生的积极探索中都被他们所掌握,     

“任务”促进英语高效课堂

<正>在平时的初中英语教学中,教师利用引导来让学生主动加入到英语的学习中来的方式叫做高效英语课堂。而经过一些教育专家的研究发现,若想更好地促进英语高效课堂的发展,采用任务型英语教学是一个不错的选择。而具体的教学形式是,在课堂中设立具体的任务,然后引领学生进行自主的学习。并通过这样的方式来提高学生的交际能力。那么下面我们就来具体讨论一下。1.任务型英语教学的合理性任务型英语教学主要是根据在课堂中所设立的任务,然后要求学生利用英语去现实当中中找寻问题     

“以生为本”的初中英语教学实践探讨

<正>随着新课改的推行,要求英语教学要改变传统的教学理念和教学方式,实行以学生为中心的教学理念,将学生作为课堂教学的主体,教师起到指导和促进学习的作用,让学生在课堂上发挥主体作用,提高学生的学习积极性,培养学生的英语能力,提高教学的效率。1.树立"以学生为中心"的教学意识教师在长期的教学过程中,可能受传统的教学观念和模式的影响比较深,对于新理念的接受和实施会出现一些问题,所以说要在课堂     

任务型教学模式在小学英语教学中的应用思路探讨

任务型教学方式是以任务为驱动的新型教学形式,促使学生成为学习的主体,将其运用在小学英语教学活动中,能够培养学生良好的学习意识和习惯,引导学生英语综合能力的提高。从当前小学英语教学情况入手,提出小学英语任务型教学模式的应用思路。     

任务型教学让英语课堂充满生命力

为了提高英语课堂效率,促进学生成为课堂探究的主体,教师在英语教学中要积极地调动学生的学习积极性,采用任务型教学方式。通过教师设置明确的学习任务,引导学生进行自主探究或小组合作学习,并给学生提供具有激励性的评价,就会促进学生参与课堂,提高课堂效率。学生通过对于任务的思考、讨论和分析会促进学生思维的发展,给学生带来学习的成就感。