“微手段”，大效果——“微时代”高中写作教学研究

<正>当前,我们处于"微时代",微信、微博、微视频各种智能APP层出不穷。在这一大的时代背景下,高中教师有必要探索写作教学的新思路、新途径,让写作教学适应时代发展趋势,同时获得显著的写作教学效果。作为教师,笔者在教学实践中对微时代大背景下的写作教学进行了大量的研究与探索,以下仅就个人获得的一些教学感悟与同仁分享。     

浅谈小学语文教学对“微写作”的实践运用

随着网络和手机的兴起,阅读写作也不仅仅限制于纸质媒介。随着微信、微博、微头条的发展,微写作也被运用到小学语文的教学当中,这种借助于网络兴起的写作模式,将在今后小学语文教学中发挥重要功能。简要分析了微写作在小学语文教学中的作用,并对其实践运用策略展开探讨。     

论微博在高中语文写作教学中的运用

自媒体时代的来临,催生了微博这个典型的自媒体平台。很多高中学生都会用微博接收发布信息,与人交流。因此,作为一种高效的写作发表平台,微博对于高中语文写作教学具有十分积极的促进作用。因此,作为高中语文教师应该抓住自媒体时代的潮流,及时转变教学观念,有意识地在高中语文写作教学中运用微课来激发学生的学习兴趣,拓展学生的阅读面,丰富学生的写作素材,从而提高学生的写作能力。     

高中英语单元话题微写作教学研究

<正>写作是高中英语教学中必不可少的环节和内容,并在考试中占据较大的分值比例,在《普通高中英语课程标准(2017版)》中指出"要让学生围绕教材涉及相关主题语境,使所学语言知识得以充分运用,从而推动学生写作能力进步提升",本文之中笔者将结合自身的实践教学经验,对高中英语单元话题微写作教学做出相关研究。1.单元话题微写作教学的含义及特点随着微时代的迅速发展,微博、微信、微视频等微事物相继出现,"微"不再是"微不足道",相反,"微"是     

数字化教学资源平台在高校英语写作教学中的运用研究——评《数字化平台下的体验语类式英语写作教学理论与实践》

<正>21世纪信息化时代,大学英语教师更加注重英语写作模式的改革与创新,大学英语写作在数字化教学资源平台的基础上,开启了数字化英语写作2.0时代。这一创新的转变符合新兴的素质教育理念,将大学英语教学与信息技术相融合,逐渐出现了微课教学、手机端写作等现代化信息技术手段的应用,为师生提供了教学便利,写作教学效果得到改善。数字化教学资源平台凭借自身的优势特点逐渐成为信息化英语教学的主流媒介,为大学英语教学带来新的成果,全面提高了学生的英语写作热情与水平。     

探讨高中语文写作教学中微博的有效应用

近年来,随着社会经济的发展和信息技术的普及,教育也开始将互联网信息技术引入其中。写作是语文的重要组成部分,但相关调查研究结果显示,不少学生对写作兴趣不浓,苦于无内容可写,写作教学效果不甚理想。微博在新媒体时代是一个普及率较高、适用范围广泛的即时沟通工具,非常适合写作教学。本文试图从写作形式、写作内容以及借助微博激发学生写作兴趣等方面分析其具体应用,希望给予同行一点教学参考。     

相看两不厌,最爱微作文

<正>信息时代,微信、微博等迅速占领了人们的业余时间,而短小精悍的微写作备受青睐。那些用最少的字数写出幽默经典的段子手们红极一时,也出现了大批才华横溢的"高考微作文"。尝试将微写作的模式改造后引入小学作文教学,竟收到意料不到的惊喜。一、广角视野,芥子纳须弥微作文写作要求学生的视野要广阔,素材的选取要多种多样。微作文写作的首旨就是使学生解放双眼,爱上写作。新接任的班级抄作文风气盛行,我大刀阔斧地禁止学     

微作文让作文教学走上新捷径

微作文是植根于微信、微博这些新兴的网络媒介的一种新的写作形式,即学生可以天天写作,篇幅短小,话题不限,可以将自己的所见所闻所感都记录下来,有助于激发小学生写作的兴趣,增强学生的写作练习,进而提升整体的语文素养。     

微写作在小学高年级写作教学中的运用

<正>微写作的出现,在一定程度上促进了人与人之间的交流,人们可以用简短的话表达自己想说的话。微写作在小学写作教学中的应用,可以活跃课堂气氛,激发学生的写作兴趣。本文分析和讨论微写作在高年级教学中的应用,希望能给相关教学的开展提供参考和帮助。     

用“微写作”为写作教学提质增效

<正>学生平时也会发微博、说说、朋友圈等来表达自己的想法,而且,平常写作水平不高的学生,写得轻松自如、文笔流畅,积极性还较高。由此可见"微写作"较常态写作具有明显优势和吸引力。语文教师如何利用"微写作"做文章,提高教学效率呢?一、利用微写作增加写作积累"多情的暮春,漫步校园。忽闻跫音沙沙——是一片来自秋天的落叶。眼疾手快,接住了它。叶脉残缺,枯黄如死灰,粗糙的表皮,昭示着它的执着。这迟来的落叶,在等谁?"     

《作文新天地》“微写作”征文启事

<正>随着微博、微信等现代化媒体日益成为人们生活不可或缺的重要组成部分,发端于微博的"微写作"正在成为受人关注的独特文化现象。"草根写手"揭竿而起,文学名家热情参与,中、高考命题深切关注,"微写作"渐成一种新兴的写作势力。为激发广大学生的创作热情,展现"00后"学子的时代风貌,《作文新天     

《作文新天地》“微写作”征文启事

<正>随着微博、微信等现代化媒体日益成为人们生活不可或缺的重要组成部分,发端于微博的"微写作"正在成为受人关注的独特文化现象。"草根写手"揭竿而起,文学名家热情参与,中、高考命题深切关注,"微写作"渐成一种新兴的写作势力。为激发广大学生的创作热情,展现"00后"学子的时代风貌,《作文新天地》"微写作"栏目特开展征文活动。一、征文对象:在校中学生。二、作品要求:(1)必须是学生本人新近创作、未曾在公开出     

初中语文微写作教学方法探讨

伴随着信息时代的到来,语文教学开展改革已然成为趋势,当下初中语文普遍存在写作教学效率低的问题。微写作是目前盛行的一种文学模板,它始于网络世界,与初中语文写作教学有着一些联系。微写作有篇幅精巧、灵活性强、充盈写作课堂形式等优点,故而,在初中语文教学中展开微写作教学有着现实意义。     

浅谈网络环境下的校园微写作

<正>传统的作文教学结构模式,从教师命题、教师指导、学生写作到教师批改、点评,学生总体处于被动地位,这样的教学方式收效甚微。究其原因就是作文教学训练没有形成一个体系,呈现出无序化的状态。针对此情况,结合现如今网络技术在教学中发挥的作用,利用网络让作文教学形成一个训练体系,逐步提升学生的写作能力。一、何为网络环境下的校园微写作细砂之中雕刻世界,螺蛳壳里做道场。结合现在QQ心情、朋友圈、微博等大众喜爱的自媒体元素,我们确定了"微"。大时代里     

小学高年级微写作教学指导方法探究

<正>针对高年级学生开展写作教学指导时,科学的方法很重要,能获得事半功倍的教学效果。微写作是一种更加灵活、教学重点更为突出的写作训练方法。教师可以利用微写作辅助写作教学中重难点的突破,逐步提升学生的写作能力,在激发学生写作兴趣的同时,帮助他们养成好的写作习惯。合理利用微写作教学,可以大幅度提升写作训练的实效,不断提升学生的写作能力,有效实现写作教学的目标。一、利用微写作激发写作兴趣写作训练对学生的综合学科能力提出了更高要求,导致很多学生缺乏写作兴趣,甚至对写作产生了畏难情绪。     

高中“微写作”教学的思考

<正>"微写作"是新的教学模式,要求学生在短时间内建立有效的写作框架,用精练的语言完成优质的作文,有助于脱离以往条条框框的限制,把课堂与生活实际有效地结合起来。作为新时期的教师,要紧跟时代的步伐,结合学生的实际情况,制定有价值的微写作教学方案,对学生的写作内容进行评价,丰富教学活动。高中阶段的作文教学,对学生的知识运用能力、语言表达能力都有较高的要求。本文从当前高中语文的教学现状出发,分析和研究"微写作"的教学和应用方法。1.注重微写作的教学概念,丰富学生的学习生活根据字面意思理解,"微写作"的篇幅比较短,只有200字左右,要求学生在极短的时间内完成写作任务。教师比学生有更多的微写作经验,可以引导学生采取多样化的文本形式,锻炼发散性思维。在初级写作阶段,教师可以给学生播放一些微写作视频,激发学生的创作灵感。比如《感动中国十大人物》等电视节目,其中有很多感人肺腑的颁奖词,学生可以模仿主持人的口吻,讲述某个英雄人物的感人故事,拟写200字左右的"颁奖词"。     

让自主习作进入“微”时代

<正>如何把"信息技术与网络的优势"转化为作文教学的优势,让小学生学会用现代信息技术辅助写作,是信息化时代背景下的新课题。我们所研究的自主习作教学打破单一课堂教学模式,以适应信息化环境下的现代作文教学需要,教师引导学生以微博、微信等作为写作工具,表达自己个人的观点,让自主习作进入"微"时代。一、用"微信公众号"吸引学生的写作兴趣"兴趣是最好的老师。"要提高学生写作的能力,就要激发学生的写作兴趣。人们总是愿意做一些被他人肯定     

如何在小学作文教学中有效开发利用微课资源

<正>在小学作文教学中,教师可以有效利用微课,把它作为传统课堂学习的重要补充,满足学生的个性化学习需求,提高学生的写作综合水平。本文主要论述在小学作文教学中,教师应如何有效开发并利用微课资源,提高学生的写作能力,提升学生的语文综合素养。作文教学是小学语文教学的重点和难点,小学生的知识积累有限,在写作时由于语言匮乏、素材不足等,常常会导致作文总是词不达意、主次不分。对此,教师可以利用微课进行教学,通过图片、视频等形式改变学生对写作枯燥乏味的固有印象,激发其写作兴趣,满足他们对写作素材的需求,     

利用微写作培养初中学生的英语写作能力

初中阶段是英语教学的一个分水岭,其与小学英语教学最大的差别便是学生将正式接触英语写作,脱离了以往那种以基础语法和单词积累为中心的英语教学模式,在教学中,教师要让学生接触到英语逻辑思考和各类语句的应用,甚至还要考虑到在实际情景中如何使用英语进行交际。微写作可以让刚接触写作的学生迅速打好扎实的英语写作基础,教师可以将这一优点运用于初中英语写作教学中,从而培养学生的英语写作能力。而利用微写作进行教学的关键就在于如何让微写作与初中英语写作教学相互融合,让学生得到充分的锻炼,这也是本文的主旨。     

高中微写作教学策略研究

<正>微写作是一种更为灵活的作文教学形式,将微写作引入高中作文课堂,可以让写作训练更加开放多元,能够一定程度上增加作文课堂的活力,促进写作教学训练目标的达成。教师可以在作文教学中多尝试这种方法,设定合理的作文教学训练目标,有针对性地创设微写作主题,丰富课堂写作训练活动。让学生对作文训练更加积极,写作训练的多元目标可以很好地达成,学生也能在这样的学习过程中更好地提升学科能力。