初中英语课堂合作学习浅析

合作学习是一种重要的学习方式,初中英语学习过程中合作学习是一种必不可少的学习方式。在初中英语课堂中实行合作学习的方式对于调动学生的积极性,对于提升教学效率都具有重要意义。本文将结合译林牛津版实际案例来探讨如何在初中课堂上实施合作学习。     

探析英语文本教学中学生人文素养的提高——以《英语》(七年级下册Down the rabbit hole)为例

2011版义务教育阶段的英语课程标准提出义务教育阶段的英语课程标准具有工具性和人文性双重性质。本文就2012译林版牛津初中英语教材进行文本教学课堂案例探析,探究如何提高学生人文素养。     

任务型教学模式在初中英语阅读教学中的研究

<正>随着经济全球化趋势的逐步加强,英语教学的作用也进一步凸显。为此我国在提高英语教学质量方面不断研究探索,通过完善英语教材与教学模式来促进英语教学水平的提高。目前,随着译林版英语阅读教材的出现,我国在提高初中英语的阅读水平、交际能力、写作水平等方面都有了显著的提升。本文将以译林版《牛津初中英语》阅读教材的使用为例,对任务教学模式进行分析,并提出其存在的问     

开放性思维模式下初中英语教学改革

<正>当今社会,全球化的风潮已经影响到社会生活的方方面面,学好英语无疑是重要的。也正因为如此,各个阶段的英语教学都得到了人们的重视和关注。随着教革的深入,提高课堂效率成为了关键。本文以牛津译林版教材为例并结合实际教学,认真分析了初中英语教学,以便更好开展开放性思维初中英语教学改革。1.开放性思维的概念所谓开放性思维,是指突破传统思维定势和狭隘眼界,多视角、全方位的思维。开放性思维本质上具有     

开放性思维模式下初中英语教学改革

<正>当今社会,全球化的风潮已经影响到社会生活的方方面面,学好英语无疑是重要的。也正因为如此,各个阶段的英语教学都得到了人们的重视和关注。随着教改的深入,提高课堂效率成为了关键。本文以牛津译林版教材为例并结合实际教学,认真分析了初中英语教学,以便更好开展开放性思维下初中英语教学改革。1.开放性思维的概念所谓开放性思维,是指突破传统思维定势和狭隘眼界,多视角、全方位的思维。开放性思维本质上具有     

关于初中英语词汇教学中运用记忆策略的研究

新的《初中英语课程标准》明确指出了词汇教学在整个初中阶段的重要地位,并对初中学生的英语词汇学习提出了明确的要求。本文将以牛津译林版初中英语教材为例,探讨在初中英语词汇教学中如何运用有效的记忆策略来帮助学生进行词汇学习。     

初中英语对话教学问题与策略研究

在初中英语教学中,对话教学不仅可以为学生提供较为真实的语言使用情景,还能有效提高学生的口语能力,打破传统的"哑巴英语"教学状况,培养学生的综合英语能力。本文将从目前初中英语对话教学中所存在的问题入手,并以牛津译林版初中英语教材为例,探讨提升初中英语对话教学的有效策略。希望本文能对实践中的初中英语对话教学提供一定的实践意义。     

融入生活元素,注入初中英语教学新活力

从现行的初中英语教学状况来看,初中英语教学仍然是"重书本轻生活"、"重理论轻实践"。为了改变黯然失色的英语课堂,教师努力将生活元素融入课堂,本文结合译林牛津版初中英语的具体教学案例,探求生活化教学为初中英语教学注入活力的有效途径。     

对译林牛津初中英语教材的隐性课程探究

<正>对隐性课程进行开发是当前国内外教育界在教材使用上面临的新问题。在近年来风起云涌的我国基础教育改革中,隐性课程也被教育理论和教学实践环节所关注。译林版牛津初中英语教材(中英合编,以下简称"牛津英语")因其素材选择广泛、社会内容覆盖较宽而含有较多的隐性教材。在其隐性教材中,既寓含着丰富的认知内容和情感追求,也隐藏着贬抑传统文化、推崇西方文明的价值倾向,因此在使用和开发中必须对此加以合理区分。     

如何提升初中英语语音教学的效率

与汉语中的拼音的作用相同,语音教学在当前的初中英语教学中同样占据着优先性、基础性的地位。惟有让学生完全拥有了优秀的音标识别能力,才可以提升其朗读课文的能力及英语交际水平。换言之,音标知识与词汇量的基础的匮缺,将极大地影响学生的语言基础能力、进而影响学习热情。故而,教师们需要更加关注英语教学中的音标教学,摒弃当前教学方法的生硬与机械,提升学生学习效果。本文以牛津版初中英语教材为例,简析如何提升初中英语语音教学的效率。