读写结合,激活写作课堂

<正>正所谓"读书破万卷,下笔如有神",学生只有大量阅读,才能夯实写作基础。在初中语文教学中,教师要积极将阅读教学和写作教学有机结合,帮助学生掌握写作的基本规律和方法,切实提升学生的作文水平。那么,教师应该如何进行读写结合,从而激活初中写作课堂呢?一、读写结合,激发学生.的写作兴趣初中生会逐渐出现逆反心理,     

浅析提高初中生英语写作能力的途径

英语写作教学作为初中英语教学的重要组成部分,如何提高初中生的英语写作能力是摆在每一个英语教师面前的难题。综观目前初中英语写作教学现状,学生的畏难情绪依然存在,教师对初中生英语写作技巧的指导力度也不够,评价体系有待改变。教师应当针对现状改变教学观念,努力提高初中生的写作兴趣,真正提高初中生的英语写作能力。     

让课外阅读提升学生写作能力

<正>现代语文教学理论告诉我们,阅读是写作的基础,是学生获取作文素材、优化写作方法、提高作文水平的重要途径。小学阶段是学生写作活动的起始时期,从字到词到句再到段到篇,教师应引导学生循序渐进地开展写作训练。夯实了字词句等基础,学生就可以进行广泛的阅读,不仅要阅读课本,还应适度开展课外阅读。实践证明,课外阅读对提高学生写作能力具有十分重要的作用,不仅能拓宽学生的视野,而且能够有效提升学生的语文综合素养。所以,教师有必要引导学生进行有效的课外阅读,将课外阅读的相关知识用于写作教学中,激发学生的阅读和写作欲望,通过阅读来提高学生的作文水平。笔者试从以下几个方面进行探究。     

小学写作教学多元训练方法探究

<正>开展小学中年级写作教学时,为了更好地发挥承上启下的作用,教师应当尝试多元化的训练方法,从不同方面锻炼学生的写作能力,让学生可以更好地适应写作难度,不断提升作文水平。教师首先要充分利用课本中的写作主题,通过这些写作训练内容夯实学生的作文基础,让学生熟悉各种主题的作文训练。同时,教师也可以尝试在常规写作训练中融入一些新的元素,实现写作活动创新的目标,或者是根据一些具体的作文训练主题,加强学生的写作思路拓展和写作技巧掌握的指导。这将有助于学生作文水平的进一步提升,能够辅助学生写出质量更高的作文,从整体上提高写作教学的实效。     

新课改下提升初中语文写作水平的对策分析

初中语文作文一直是语文教学中的重点和难点,随着新课改的开展,如何有效的提高学生的作文水平是一个很重要的问题。写作对初中生来讲是一项具有比较高难度的创作工作,如何培养学生进行作文创作是初中语文教学当中一大问题,想要有效的提高语文作文水平须要提高学生的整体素质和水平。本文针对目前初中语文作文的现状问题进行综合分析,然后提出符合如何提升语文作文的方法和对策,希望通过本文研究能够有效的提高初中生的作文水平发展。     

初中生作文水平低下之原因探究

当前学生普遍作文水平低下,学生阅读面窄,缺少写作技法和技巧,教学目标片面,部分教师作文训练的盲目性、无序性、低效性,是最重要的一个方面。教师要提高自己的教学修养和写作教学技巧,从而提高学生的作文水平。     

沐浴传统文化之春风，绽放写作教学之花朵

<正>初中生写作文时,离不开对日常生活的细致观察,离不开对素材的合理筛选与创造性组合,更离不开语言文字的表达。总之,在初中写作教学中,教师想提高学生的作文水平,就必须扎扎实实地对学生进行观察能力、思维能力和表达能力的训练。但是,由于中考指挥棒的作用,部分教师为了快速提高学生的分数,在写作教学中存在急功近利的现象。     

如何夯实初中生的写作基础

<正>作文是语文教学的半壁江山,初中生作文水平直接影响着高中阶段的语文学习。为了帮助学生夯实写作基础,笔者在语文教学实践中,做了如下的尝试。一、广积素材中国有句俗话:巧妇难为无米之炊。学生写作文,就像巧妇为炊,首先应该准备好写作需要的"米"和"食材"。第一天给学生上课时,我就让他们每人准备一个读书笔记本,用来写读     

绘本阅读在小学作文教学中的运用

<正>作文教学是小学语文教学中的重要内容,教师要运用科学的教学方法提高学生的作文水平。小学生写作时会遇到许多问题,是教师教学的难点,为了提高作文教学的效率,提升学生的作文水平,教师要想方设法激发学生的写作兴趣,有了兴趣,学生才能在写作中投入时间和精力。绘本阅读可以在很大程度上提高作文教学的效率,教师要根据实际情况灵活应用。本文探讨绘本阅读在小学作文教学中的运用。     

初中英语阅读写作一体化教学策略

<正>初中英语的教学任务是激发培养学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯和学习策略,提高学生的听说读写能力并能综合运用。本文主要论述初中英语阅读和写作相结合的策略,让初中生在英语阅读中提高写作水平,在写作中达到阅读能力的提升,促进初中英语阅读写作教学一体化的实现。1.传统的初中英语阅读和写作教学1.1传统的初中英语阅读教学初中英语阅读理解是考试中式最常见的一个题型,在英语文章教学中,教师受传统直接翻译教学方法的影响,通常采用精度精讲,逐词逐句分析的方式     

他山之石 可以攻玉——古诗文在初中作文中的运用

<正>在初中语文教学中,写作是培养学生综合素养的重要教学内容,学生的作文水平与其综合文学素养有着直接且紧密的联系,教师必须在初中语文教学中注重学生写作能力的培养。但就目前初中写作教学来说,大部分教师依然采用传统的教学办法,只要求学生按照教学计划完成写作任务;学生写作时缺少创新,很难在作文中有个人的写作风格,这导致学生的作文学习长期处于被动状态,很难真正提高作文水平。     

初中英语词汇教学方法探究

<正>英语词汇贯穿初中英语教学始终,是学生学习英语知识的基础,对于学生英语基础的奠定和英语学习能力的初步形成具有重要意义。为了更好地优化和创新初中英语词汇教学,帮助学生奠定英语学习的基础,教师要坚持夯实基础和巧抓重点,让学生对重难点英语词汇进行深入理解和学习,从而提高学生的英语词汇掌握水平。1.夯实基础,克服词汇学习心理障碍初中英语教学要改变原有的英语教学模式,引导学生养成良好的英语学习习惯和心理     

提高初中生英语写作水平的策略研究

写作是初中生英语课程教学的重要内容。从初中英语课程要求出发,结合学生写作中存在的问题,探究相应的教学指导策略,以期对提高初中生的英语写作水平有所助益。     

初中英语写作教学之浅析

写作是学生英语学习能力的综合体现,也是初中英语教学的重难点。当前初中英语写作教学存在诸多弊端,制约了英语写作教学质量的有效提升。从营造良好氛围、激发学生写作兴趣;夯实基础、授之以渔,传授学生写作方法及创新作文批改方式等三个方面阐述了在多年的初中英语写作教学当中积累的有效经验,旨在为初中英语写作教学提供些许帮助。     

如何提高初中作文教学的实效性

<正>结合初中生所写作文来看,不能较好地突出中心,结构安排不合理,感染力不强。而这和教师在作文教学中所采用的教学方式是密切相关的,在以往的初中作文教学中,大多教师延续的都是布置要求后让学生写作,然后评价的模式,学生在写作中的兴趣不高,写作方法掌握不到位,所写作文水平也就不高。要提高初中学生的写作水平,学生的兴趣是基础,方法引导是关键,故而在教学中就需转变以往的作文教学方式,立足学生实际,多引导学     

浅谈思维导图在初中英语写作教学中的应用

<正>英语写作是初中英语学习的关键,是培养学生运用英语知识的重要方面,也是初中英语教学的难点和重点。本文是笔者在多年初中英语教学经验基础上,对思维导图在初中英语写作教学中的应用进行研究,希望能够切实提高初中英语写作教学的课堂效率。初中生的英语写作能力是基本的语言技能,《新     

新课改视域下初中英语阅读教学策略

<正>初中英语对学生的英语学习而言处于承上启下阶段,是连结小学英语和高中英语的桥梁,对夯实学生英语学习基础有着非常重要的作用。《初中英语新课标》对英语学习提出了明确要求,初中生要通过一定的语言实践和掌握相对多的语言学习材料,才能提高英语的实际应用能力。初中英语阅读是英语课程授课的重要组成部分,同时也是丰富学生多种英语文化知识的重要渠道。长期以来,阅读一直是初中英语教学的重点。结合笔者长期的英语教学工作经验来看,初中生在英语阅读方面还有着较多的问题,不容忽视。词汇量     

浅议高中语文作文教学中的问题及策略

<正>写作教学作为高中语文教学的一部分,学生写作水品的高低也体现出他们语文方面的综合素养。因此,提高写作教学效果,培养学生写作素养,提升学生写作能是语文教学重点之一。然而在语文作文教学中可以发现教师和学生受到考场作文的影响,写作教学中存在以下问题限制了学生写作思维,不利于提高高中生作文写作素养,学生作文水平难以提高。1.作文要求过于局限。在高中语     

浅谈小学生作文表达能力的培养

<正>小学语文教学中,作文是一项基本的内容。要提高学生的作文能力途径很多,其中语言表达能力是作文教学的重要环节。学生语文水平的高低,作文水平是重要因素。作文水平不仅体现了学生的表达能力,还体现了学生的思维质量。对于小学生来说,形成良好的写作习惯对今后的发展至关重要,对以后语文能力的提升影响深远。对于语文教师来说,不仅要注重学生的阅读能力,还要重视学生的作文水平。作文水平涉及学生的方方面     

情境教学在初中英语教学中的应用

<正>英语是初中教育中重要的一门科目,也是初中生最头疼的科目之一。如何激发初中生学习英语的兴趣,提高其学习的积极性和主动性,是初中英语教师教育工作中首要解决的问题,对此英语教师必须转变教学观念,创新其教学方法,变学生的被动学习为主动学习,而情境教学对初中生学习英语具有十分重要的影响。1.初中英语情境教学的基础:设置吸引学生的情境英语是一门外来语言,在我国缺乏一定的语言环境,学习难度高,初中生知识水平较