小学英语人际关系主题教学的重要作用

<正>英语是世界性语言,加强对英语的学习,可以更好地同世界接轨。在小学教育中,英语作为基本学科,在给学生带来英语知识的同时,也在传播英语文化的价值,让学生在学习中获得新的价值观念。英语教师应该结合优秀文化对英语人际关系主题进行教学,在交流中体现英语的人文性,让学生对英语人际关系有更深入的了解。1.小学英语人际关系主题教学的特点1.1教学目标具有指向性小学人际关系主题教学,其教学目标是围绕英语文化进行人际交流,体现出平等和尊重。在课程的设定中,通过规范的英语问答,让师生间有充分的交流,培     

初中英语教学中培养学生自信心的策略初探

<正>初中英语教学过程中,就要培养学生对于英语学科本身具备的自信心,让学生感受到英语知识内在的人文精神,形成积极进取的学习心态,从而在英语学习过程中,达到事半功倍的效果。1.鼓励学生努力学习获得成功在教学过程中,教师要鼓励学生对于英语要大胆地听、说、读、写,让学生敢于开口,消除他们学习英语的心理障碍,让学生拥有了学习英语知识的自信心。例如,当学生按照教师要求读完某一课的单词之后,教师可以用"Excellent.     

堵住分层教学的纰漏——高三英语分层复习中必须注意的三个问题

<正>《英语课程标准》明确指出:"为了每个学生的发展,教学设计要力求满足不同类型不同层次学生的需求。"这就需要我们深入研究教材,准确把握学生,进行分层教学。对于具有不同层次、不同特点的学生,通过分层教学达到考纲要求的同一个基本目标,特别是高三英语教师,尤其要注意以下几个方面的问题。1.解决学生学习积极性的问题在高三英语教学中,要让分层教学取得实效,最关键的是激发学生分层学习的积极性,让每一位学生     

运用“启发式”教学构建高效高中英语课堂

<正>随着教育的不断改革,新课改下对高中英语教学提出了明确的要求,高中英语教师不仅需要使学生具备相关英语知识,提高学生英语成绩,还应以学生的学习和发展为基础,帮助学生养成良好的学习习惯,提高学生英语综合素养。因此,在高中英语教学过程中,教师应当不断完善与创新教学模式,采取积极有效的教学措施,提高高中英语教学质量,"启发式"教学形式,教师根据学生实际学习情况及学习需求,结合教学目标启发、诱导学生进行自主学习与探索,调动学生学习的自主能动性,培养学生学习英语的兴趣,最终实现使学生自身综合发展的教学目标。     

高中英语教学中学生高效自主学习能力培养策略

<正>《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》中课程性质明确指出要发展学生自主学习能力。本文通过分析英语学习活动的层次、英语自主学习的指导思想和原则,说明培养中学生英语自主学习能力的重要性和必要性,并对英语自主学习能力的培养策略做了粗浅的探索。一、明确学生学习目标,找准自主学习的方向学习目标应是全面、开放的,符合发展学生科学和人文精神的要求,同时也符合学生的发展需要和学习兴趣。我们要结合教学大纲和教学内容,立足于整个教学单元,让学生对学习的目标、方法和过程及课文的重点、难     

浅议小学英语教学中的情境教学

<正>英语对于中国的孩子是非常抽象的一个教学内容,根据小学生的认知特点和身心规律,教学要做到直面现实生活,需要有趣味性、实践性,英语在教学的过程中学生要相互交流,而不是单纯的"哑巴英语"。采用情境教学就是把生活中的所见所闻与古板严肃的课堂相互融合,让师生融为教学一体,在轻松愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣,让抽象的教学变得生动活泼,让学生找到学习英语的捷径。笔者根据自己的教学经验,从情境创设的角度出发,谈谈如何提高英语     

《牛津高中英语》任务型阅读教学运用

<正>在《牛津高中英语》任务型教学的实践过程中,首先要明确教学目标,其次一定要重视教学过程,最后需要拓展学生阅读知识面的深度和广度。运用这种教学方法,能够切实提高学生的英语阅读能力,同时也能够从整体上提高他们的英语水平,改变长久以来很多学生对英语学习的偏见,挖掘他们学习英语的潜力,在英语学习的过程中满腹激情。1.确定教学目标任务型阅读教学在《牛津高中英语》中的显著特征就是让学生首先对"Reading A"的预     

初中英语分层教学初探

<正>初中英语教学要求我们培养学生语言能力,突出学生为主体,挖掘学生发展潜能,培养学生自主学习的能力,必须在教学过程中实现"做中学"、"用中学",给学生留出进行探索和体验的时间和空间,让学生在探索和体验中提高感悟能力,并丰富学习经验。而由于种种原因,学生的学习水平、发展能力并不一致,这就要求我们在教学实践中关注学生的客观差异,注意发展学生个性,使不同层次的学生都能达到学习目标,最终实现学生分层发展,提高整体素质的目标。那     

浅谈农村初中英语分层教学

英语新课标提出:"学生的发展是英语课程的出发点和归宿点,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都应突出以学生为主体的思想"。自牛津英语教材在我校使用以来,由于中小学英语教育教学在这套教材上存在着各自为阵、相互脱节的现象,加之在实际的教学中,学生个体存在差异等因素,使得学生水平层次不齐。     

例谈基于小班化环境下的初中英语写作教学

小班化教育是现代教育发展的趋势。小班化框架下的英语写作教学能对不同学生不同的学习水平、学习进度、学习能力给予不同的引导和帮助,充分挖掘每一个学生的内在潜能,为每一个学生的个性发展提供机会,全面提高了每一个学生的综合语言运用能力,让学生快乐地练习写作,让教师快乐地教学写作。