探究式学习在高中英语词汇教学中的实践探析

<正>词汇是高中英语教学中比较基础且重要的内容,正确地为高中生灌输词汇知识不仅能夯实高中生英语学习的基础,也能为高中生后续英语阅读、写作提供帮助。鉴于此,为了收获更好的高中英语词汇教学效果,探究式学习开始被应用到这一内容教学中,本文也将围绕如何在高中英语词汇教学中实践探究式学习进行阐述,希望借此能有助于后续高中英语课堂的优化。     

语料库在高中英语词汇教学中的应用

英语是高中教育的基础课程,词汇则是高中英语教学中的重点内容,也是学习英语的基础,同时也是语言系统赖以生存的支柱。然而,实际词汇教学效率较低,直接影响英语的整体学习。近年来,语料库在高中英语词汇教学中得到应用,可有效扩充学生词汇量,提高学生掌握词汇的能力。     

新课标下高中英语情境教学运用探究

<正>新课标下,情境教学运用到高中英语教学中,给学生构建发展平台,提供多种选择,适应学生个性要求,关注学生情感,优化了学习方式,可以有效帮助学生充分理解和感知英语语言,使抽象的内容具体化,从而进一步认知理解文章深层次的含义,提高逻辑思维能力和感知能力。1.情境教学在高中英语教学中的意义1.1创设情境教学,能够激发学生学习英语的兴趣现代社会的信息量巨大,学生接受感知能力增     

借助词汇表提升高中英语复习效果的实施策略

<正>引言词汇是英语学习的重要基础,加强词汇学习和复习教学,不仅仅能够夯实学生的英语基础,并且还能够有效地提升学生的英语语言综合能力,帮助他们形成良好的学习习惯。在实际教学过程中,高中英语教师需要充分地发挥出词汇表的作用,以便更好地提升复习教学效果,完善学生的英语知识体系,提升他们的英语学习水平和能力。本文主要针对借助词汇表提升高中英语复习     

引导高中学生欣赏和运用英语的语言美

2017年颁布的《普通高中英语课程标准》重视语言审美,增加了语言审美的具体要求。高中英语教师可以通过开展任务型教学,指导学生进行自主探究式学习,帮助学生在词汇、句子、语篇、语言风格、成语典故等方面欣赏和运用英语的语言美,提升学科核心素养。     

浅谈英美文化背景在高中英语教学中的应用

<正>语言是文化的重要表达形式之一,随着全球经济化的推进,英语已然成为了国际通用语言,在目前的考试中,英语也作为一门重要科目,在学生的中考和高考中占据极大的分数比重。英美文化背景可以帮助教师更好地开展多元化的教学,增强学生的语言表达能力和运用能力。本文先就英美文化背景对于高中英语教学的作用和意义进行说明,并重点分析英美文化背景在高中英语教学中的应用。1.英美文化背景在高中英语教学中应用的作用和意义1.1激发学生的学习兴趣     

如何运用构词法引导学生记忆英语词汇初探

<正>《高中英语课程标准》要求学生通过探究的方式来夯实英语基础知识,发展英语语言技能,实现学生语言综合能力的提高。教师要帮助学生构建高中英语共同基础,促进学生产生兴趣,带着丰富的语言基础进行知识框架的建构和梳理,实现对语言知识的灵活应用。教师引导学生通过构词法的方式来学习词汇,会促进学生掌握词汇记忆方法,增加学习动力,更加积极地参与到课堂探究中,夯实语言基础。1.词汇学习中存在的问题学生对英语词汇学习的兴趣并不大,在平时的学习过程中不能主动学习,总是处于一种被动状态。在     

浅谈支架理论指导下的高中英语阅读教学

<正>作为高中英语教师应当充分激发出学生学习英语的积极性,引导学生养成良好的学习习惯,帮助学生形成一定的综合语言运用能力。支架式教学就是教师为学生建立一种临时的支持,从而帮助学生可以根据自己已经掌握的知识,来学习新的、较难的知识,最终实现教学目标。支架理论是如今比较成熟的教学模式,可以在高中英语阅读教学中发挥着理论支持的作用,从而提高英语阅读教学效率。1.建立适当情境袁有效导入课文高中英语教师在教学过程中可以适当地     

高中英语写作情境教学分析

<正>新课程标准对基础教育阶段的英语课程总体目标有了新的规定,主要是对学生的综合语言的运用能力进行培养。高中英语教学中实施情境教学要能够从学习的兴趣开始,由于写作教学是高中英语教学中的一个重要部分,故此加强这一领域的理论研究就有着实际性意义。1.高中英语写作情境教学的内涵及特点分析1.1高中英语写作情境教学的内涵分析英语写作情境教学主要就是,在高中英语写作的教学过程中根据英语写作教学的实际     

对高中英语探究式课堂教学模式的分析及探讨

本文针对在高中英语教学中采用探究式课堂教学模式展开探讨,从营造高中英语教学氛围,教学模式多样化以及以学习任务为重点三个方面进行了分析,从而对全面调动学生的英语学习热情、贯彻实行探究式学习的积极性、丰富高中英语教学的手段和内容以及提高学生各方面的英语学习能力都有着非常重要的作用。     

情境教学法在高中英语教学中的运用刍议

<正>所谓情境教学法,就是在教材内容的基础上创设一定的教学情境,通过情境的创设在课堂伊始就牢牢吸引学生的注意力,提高学生学习的参与积极性,进而提升高中英语的教学效果。情境教学有利于学生与教材内容产生共鸣,在情境中提高自身对英语的使用能力。以下,我结合我的教学经验,简要分析情境教学法在高中英语教学中的运用策略。1.以"英语交流"作为背景,创设英语学习环境英语作为一门语言学科,只有在交流中才     

高中英语写作教学的创新策略分析

<正>高中英语教学过程中,一个重要的方面就是写作训练,它是学生在英语学习过程中培养和提高自己的语言能力的重要手段,有助于掌握和巩固所学的词汇、语法知识等,对于学生语言思维的训练有着重要的指导性意义。在高中英语教学过程中,必须加强写作教学策略的研究,提高学生的英语写作水平。一、广泛阅读,积累大量的英语写作素材任何语言的熟练应用及写作,都是建立在一定的信息积累基础之上的。阅读是一个信息输入的过程,而     

建构主义学习理论在高中英语词汇教学中的运用分析

<正>英语词汇的学习在英语整体学习当中具有十分重要的意义。在现代社会的发展中,高中英语词汇教学越来越受到人们的关注,传统的教育方式似乎也已经不能满足社会的发展需求。对此,当前阶段应当积极构建起全新的教学方式,让学生能在学习中得到活跃和重视。本文主要对构建主义学习理论在高中英语词汇教学中的应用进行分析,希望为高中英语词汇教学提供有益帮助。构建理论是一种关于学习方面的重要思想理论,对英语的词汇教学提供了重要的理论基础。英语词汇     

情境教学在高中英语教学中的实践

一个良好的教学情境直接决定教学质量和教学效果,而高中英语教学情境的作用不仅在于激发学生学习英语的兴趣和热情,同时还能够在教学情境中培养学生的口语表达能力和应用能力,实现新课标对于英语课程的要求。基于此,教师可主要分析情境教学在当前高中英语教学中的应用情况,并提出相关实施策略。     

高中英语词汇教学的方法和策略

词汇是构成语言的三大要素之一。一个学生所掌握的词汇量大小和正确应用词汇的能力是衡量语言水平的尺度之一。词汇影响着学生学习英语的兴趣和积极性,甚至关系着他们英语学习的成败。因此,在高中阶段,应把词汇教学作为一个重要课题进行研究,希望通过理论研究和教学探索,改进词汇教学,为高中英语教学奠定扎实的基础。     

简析情境教学法在高中英语教学中的合理运用

<正>在世界范围内经济全球化与文化多元化的发展趋势下,国家之间的交流与合作逐渐增多,英语作为世界通用语言,在人们生活和工作中发挥的作用越来越大。所以英语教学活动逐渐受到人们的重视。作为高中生,已经掌握了足够的英语语法知识和词汇基础,教师应重点培养其英语语言的综合运用能力,锻炼学生在实际场景中的英语表达能力。本文主要分析了情境教学法在高中英语教学中的应用策略,以期提高高中英语教学水平,提升高中生的英语综合能力。随着新课改的不断深入,教师越来越重视对学生语言应用能力的培养。尤其是英语学科,与语文不同     

高中英语课堂培养学生核心素养的几种有效途径

<正>以往的高中英语教学教师比较注重学生词汇和语法的记忆,让学生进行英语知识的死记硬背,虽然学生能够掌握一定的词汇和短语,但是实际教学效果却不理想。在素质教育理念的指引下,高中英语教师要以培养学生的英语核心素养为教学目标,注重学生语言能力、学习能力和思维能力的培养,凸显英语的交际功能,让学生在教学活动中进行语言的实践和运用,提倡学生大声地说英语,以     

优化高中英语词汇检测的策略研究

<正>引言英语语言学家说过:"没有语法,人们不能表达很多东西,但没有词汇,人们则不能表达任何东西。"词汇是英语学习的基础,更是学生语言能力、学习能力得以发展的先决条件。在高中英语教学中,学生需要掌握的词汇量大,但词汇的意义多,一词多义、熟词生义等较为普遍。这些都给高中     

语用学在高中英语教学中的运用

<正>语用学研究的是如何得体、恰当地使用语言。当前在我国高中英语教学中多数教师仍然以词汇、语法的讲解作为教学重心,对相关语言的背景文化知识没有给予足够的重视,也没能给学生提供更多的语言语用环境来实践应用,这严重的制约了学生语用能力的发展。因此,高中英语教师要契合当前教育改革和社会发展的需求,加强对学生英语实际应用能力的培养,提高学生的语用能力。1.语用学在高中英语听说、词汇教学中的运用新课程标准要求高中英语教师要重视学生综合语言运用能力的培养,让学生具备基本的跨     

高中英语词汇记忆方法初探

重视高中英语词汇教学,帮助学生最大限度地积累词汇量,对提高学生英语综合语言运用能力具有重要意义。英语词汇教学中的词汇记忆方法有:拼音速记法,音译速记法,联想拆分速记法,形近对比速记法,词根词缀记忆法,中心词记忆法,同义词记忆法。