多元激趣,解决高中英语合作学习中的“边缘人”现象

<正>为符合《英语课程标准》的要求,在英语教学中加入小组合作学习的学习模式,这样可以使学生培养合作、乐于助人的精神,同时在小组合作的过程中体验学习的成就感……虽然小组学习的模式带来了如此之好的课堂反馈,但是在合作的过程中,教师也应该发现小组中的这么一个小群体——不参与小组讨论、不进行集体活动、自顾自玩儿自娱自乐,我们称之为合作学习中的"边缘人"。在具体的教学活动中,我们可以通过创设课堂情景、动员全体参与、引入恰当竞     

实施小组合作学习,构建高效英语课堂

<正>高效课堂的构建,已经成为实施素质教育,深入推进课程改革的核心课题。新课程标准指出,教育必须以学生发展为本,倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习和探究学习。合作与交流的学习方式离不开小组合作学习,它有力地挑战了教师"一言堂"的专制,有助于课堂教学效率和效益的提高,促进学生的学习发展和英语素养的稳步提升。基于以上认知,我们在英语课堂教学中,主要从以下这几方面,扎实推进"小组合作学习",打造高效英语课堂。     

三种英语教学方法的新思考——引智培训对课堂教学的启发

<正>如何实现课堂语言点讲授与英语学习趣味性的平衡,如何让课堂及生动又能提高课堂教学的有效性。在暑期的引智培训中我在外教的课堂上学到了一下几点课堂教学策略:1.小组合作教学策略合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同学习目标共同学习、相互促进、共同提高的一种教学策略。小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习,并有充分发言和表现自己的机会。合作学习真正使每个学生的主体地位和主体人格受到了尊重。     

走出小组合作学习的误区,构建高效的英语课堂

<正>新课标倡导的小组合作学习,为学生提供了更广泛的自主合作学习的机会,增强了学生团队合作精神和相互竞争的意识,培养了学生相互交往的能力。在课堂教学改革中,小组合作学习完全打破了教师"一言堂"、"填鸭式"的传统教学模式。小组合作提高了课堂效率,激发了学生的兴趣;为学生自主探究,相互合作提供了机会;为英语教学带来了勃勃生机,从而受到广大英语教师的青睐。但是在课堂教学实践中,由于我们认识上的不足,小组合作学习出现了一些偏差,这样不仅不能很好地发挥     

初中英语合作学习方法的应用

<正>合作学习方法是多样的,在初中英语课堂中,不同的合作学习方法能够给学生提供不同的学习乐趣,能够帮助学生在英语学习中收获更多的知识与能力。所以说,我们在初中英语课堂中,便可以运用不同的合作方法进行英语教学,让学生充分进行合作学习,从合作过程中发现英语学习的问题。1.游戏竞赛合作法在初中英语课堂中,为了让学生能够在学习过程中更加积极,让学生之间彼此团结起来相互帮助,我们需要运用游戏竞赛合作法。这一合作学习方式是让学生以游戏竞赛为学习的基础,组织学生以小组方式     

小组合作学习活动在高中英语教学的应用

<正>为了摆脱传统教育下学生的被动式学习方式,小组合作学习得到了越来越多关注和认可。小组合作学习确立了学生的主体学习地位,利用小组合作的学习方式,英语课堂呈现出活力四射、令人瞩目的教学效果,极大程度地提升了课堂效率,真正意义上实现了高效课堂。在小组合作学习中每位学生都发挥着自己的独特作用,避免出现有学生"浑水摸鱼"而没有真正参与到学习中的状态,大家各有各的任务,各司其职,沟通交流合作完成课堂任务。     

精选合作内容,提高小组合作实效——初中思想品德课小组合作学习初探

小组合作学习被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革,被广大教师所欣赏并运用。小组合作学习的目的是提高课堂学习效率,通过小组合作学习,学生自主探讨,突破教学重难点,解决学生的疑难问题。这就要求教师在小组合作之前,要根据教学实际,课前充分准备,精选合作内容,以确保合作学习的实效性。     

基于小组合作学习模式的初中英语教学改革与实践

小组合作学习是初中英语教学改革的重要课题之一,其因以学生为中心、培养学生积极主动性、促进和提高学生合作精神的教学特征得到了各大学校师生的认可,同时也为学生将来能够更好地适应社会打下了良好基础。本文将以初中英语课堂上的小组合作学习模式为基础,研究和探讨小组合作学习模式下初中英语教学改革与实践的可行性。     

参与英语课堂教学,合作体验成功

<正>在新的一轮的教学改革中,新的教学理念要求改变传统的教学模式,把课堂还给学生,让学生成为课堂的真正主人。"学会学习,学会创造,学会合作,学会生存"已成为二十一世纪教育的主题。而我校实行的"发展性课堂"教学模式,正是把"自主学习、合作探究"作为主要教学方法,让学生在小组合作学习的过程中,体验合作学习的乐趣、成功的喜悦。小组合作学习使学生学习变被动为主动,学生在课堂上能互相交流积极参与,在小组内可以自由发表     

共建学习共同体 营造合作好学堂——初中历史小组合作学习的教学实践

小组合作学习是初中历史学科学习的一种有效模式。优化指导学生开展小组合作学习,能更好地发挥学生的学习主体性,激励他们主动地融入合作探究活动中,不断提高其合作学习技能,增强其学习效益,促进其历史学科素养的有效培养。文章围绕初中历史小组合作学习主题,分析其主要内涵和现状,努力探索有效策略,优化教学应用,以切实提升历史课堂小组合作学习实效。