提高写作教学有效性的几点做法

现今的写作教学盲目、低效,长期的应试教育导致在写作教学过程中,老师教、学生学成了永恒的规律。对学生而言,程式化的写作教学使其缺乏新鲜感,没有创新和探究的机会,自我能动性受到压制,久而久之写作成了任务,成了升学工具,自然也享受不到写作的魅力。新式写作教学应充分尊重学生,肯定学生的主体作用,释放学生的天性,让学生在写作中自由挥洒自己的所感所悟,提高写作教学的有效性。     

小学高段作文有效教学谈

<正>作文教学在语文课程中的重要性自不待言,然而长期以来,小学生的作文多"假""大""空",原因是学生在写作中缺少生活体验,没有从身边的人、事、物入手来写作,故而所写作文也就容易脱离实际,感染力不强。提倡让作文回归生活,引导学生从生活中去观察、体验,写身边事,颂身边人,这样更能让学生的作文变得具有感染力。生活是作文的源泉,是丰富作文内容,提升学生作文内涵的根本。让作文回归生活,就是要让学生多从生活中     

小学写作教学的几点思考

<正>长期以来,作文难一直困扰着很多学生,其中有多方面原因,素材的问题、思维的问题、能力的问题等。在小学阶段,加强写作指导,无疑是提高作文教学效率和语文成绩的重要一环。作文对很多同学来说都是老大难,不论大小考试,有些同学一拿到试卷,往往先看作文题目是什么,然后就唉声叹气,抓耳挠腮。如此一来,不仅影响答题情绪,作文写不好,还直接拉低考试分数。     

写作教学在小学高段课堂中的应用

<正>写作是小学生运用语言文字,反映客观现实,表达思想感情的过程,在小学语文教学过程中指导学生开展写作练习,不仅能促进学生语言表达能力和思想认识水平的提高,也能促进学生作文质量提升。对于小学生,尤其是即将步入初中阶段的高段小学生的语文素养的提升有着积极作用。为了促进学生的进步和     

提高小学数学教学效率的几点做法

数学作为小学阶段的一门基础课程,对学生日后的发展起着重要的推动作用。随着教育教学的发展,对广大数学教师提出了更高的要求,如何更好地提高小学数学的教学效率成为了教学中急需解决的问题。为此,本文从教学实际出发,分别从五个方面对这一问题进行了探讨,希望为进一步提高小学数学的课堂教学效率提供助力。     

多媒体优化小学识字写字教学的几点做法

识字写字是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学重点,所以低年级的教学中识字写字教学不容忽视,我在识字写字教学中充分运用多媒体手段辅助教学,激发了学生的兴趣,收到了良好的教学效果。具体做法是:故事引路,激发热爱之情;教给学法,了解构字规律;自编字谜,培养创造思维;书法欣赏,提高审美能力。这些多媒体手段,极大优化了小学识字写字教学,培养了学生良好的书写习惯,使学生形成了扎实的写字技能,体会到了学习之乐、领略到了汉字之美。     

浅谈几点小学数学教学的有效方法

本文从引领学生温故知新入手,分析了教学中要注重语言描述的问题,详述了增加动手操作的意义。本文浅谈了几点对小学数学教学的有效方法,以期抛砖引玉。     

文本解读转化为有效教学设计的几点做法

文章通过研究2011版《语文课程标准》第三部分"实施建议"关于阅读教学方面的要求,结合人教版教材进行了一年的研究,在前人的基础上总结归纳出几点将文本解读转化为有效教学设计的做法,落实新《语文课程标准》在阅读教学方面的理念,以期探索出一条科学扎实的阅读教学之路,使阅读教学更有效,更高效。     

浅谈小学班主任教学管理的几点做法

班主任是一个班级的领导者,是学校各项教学任务下达的一个中枢环节,班主任的教学管理工作是教师了解学生的一个重要渠道和方式,由此可见,班主任的重要性是显而易见的。作为一个班主任,不只要做好自己的课堂教学工作,还需要做好一个班级各方各面的管理工作,比如学生各科的学习情况,任课教师的日常沟通与交流,学生家长的日常工作与交流等。都是班主任日常教学工作的一部分。     

关于实现小学数学有效教学的几点思考

<正>有效教学是新课改对各学科教学提出的重要理念与教学目标。新课改下的教学不再是知识的单向传递与机械灌输,学生不再只是课堂的附属与看客,课堂成为教师与学生共同参与的学堂,学生是课堂的主体、学习的主人。我们要确立学生的主体地位,引导学生主动探究,在探究中得到数学素养与能力的全面发展与提高,这样的教学才是有效的,这是我们的不懈追求。那么在小学数学教学中如何实现有效呢?在具体的教学中我主要从     

浅谈小学写作教学的有效策略

<正>写作是学生提升语文素养,养成良好的语言表达能力、逻辑思维能力,推动思维发展的路径。写作注重真实情感的表达,通过对生活的感悟形成独特的见解,在充实作文内容的同时实现思想的升华。当前,小学生的写作中出现了很多不容乐观的问题,如受到作文难写思想的影响,学生对写作存在畏难情绪甚至抵触情绪,写出的作文中空话、假话多,模式化现象严重,     

浅谈小学写作教学的有效策略

<正>写作教学是语文教学的重要组成部分。写作水平能表现学生语言运用的能力,也是衡量学生语文素养的重要指标。在新课程改革背景下,素质教育被提上日程,语文教师在教学期间要不断优化教学思路,转变教学模式,加大教育改革力度,充分尊重学生学习的主体地位。在写作教学中,教学目标要清晰明了,要从学生的真实生活入手,鼓励学生写作时把内心情感抒发出来,并且养成作文修改的良好习惯,逐步提升写作能力。     

中职美术教学的几点做法

在中职美术教学中,教师要巧用学生身边的教育资源,激发学生的学习兴趣,拓展美术教学内容,使美术课堂变得丰富有趣;要改进教学方法,实施模块教学法,培养学生的实践能力,进一步巩固知识、提高水平;要以学生为本,因材施教,分层教学,变被动学习为主动学习,促进不同层次的学生都能得到发展;要立足就业岗位,使学生在创造中得到喜悦,收获成就,提高学习效果、知识水平以及绘画技能。     

谈谈作文教学的几点做法

<正>世间万物在不断地发展变化,教学也是如此。传统的作文教学方法已经无法满足当今社会及新课标的要求。教师应该审时度势,探索教学新思路,创新作文教学方法。一、打造精彩课堂,传授写作技巧1.坚持不懈,上好美文欣赏课笔者坚持每周上两节美文欣赏课,雷打不动。读     

如何有效开展小学写作教学工作

<正>写作教学是小学教学的难点之一。由于小学生理解能力、观察能力较弱,又欠缺语言表达能力,因此,写作时常常无从下笔,甚至凭空编造,写出来的作文没有真情实感,内容空洞乏味。由此可见,教师应开展有效的教学活动,提高学生的表达能力,提升学生的综合素养。     

关于小学语文写作的几点思考

写作是小学语文学习的重要的组成部分,但是许多学生表示写作难度大,缺乏写作兴趣,写出来的作文自然差强人意。小学语文教师应注重激发学生的写作兴趣,鼓励学生大胆写作、多阅读多练笔,为写作打下基础。本文就如何提高小学生的语文写作能力提出几点意见,以供参考。     

提高小学数学课堂教学效率的几点做法

长期以来,很多的数学教师在教学中往往采用传统的教学方法,对学生缺少合理的学习指导,因此不可避免地造成了人力、物力的极大浪费。然而,随着现代教育的不断发展,这种教学的弊端不断显现了出来。本文所要研究的即是如何才能改变这一现状,提升课堂教学效率,以期为广大同仁的教学提供一些有益的参考与借鉴。     

小学低年级说写训练的几点做法

<正>看图说写话是低年级教学中的一项重要内容,这项训练的主要目的是培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。在长期的教学中,我通过对此类训练的研究,使学生的看图说、写话能力有了明显的提高。我认为,在训练学生的看图说、写话能力时,要紧紧抓住"图"这个依托,在图上做文章,在说上下工夫,这对提高学生的语言表达能力有不可估量的作用。做好图的文章,加强说的训练,提高写     

妙笔生花 灵动写作——谈小学写作教学的有效策略

<正>写作是用书面语言表达人的思想与情感的一种方式。随着教育理念的更新,小学语文教师逐渐认识到:写作应从学生内心的情感需求出发,让学生在具备写作热情的基础上,通过积累写作素材、联系现实生活等方式,写出灵动的文章,促进写作教学质量的提升。写作是小学生语文学习的关键内容,也是检验学生语言水平的主要环节,对学生的语文学习至关重要。在很多学生的作文存在诸多问题,例如,语言过于空泛、内容缺乏真情实感、句子衔接不当等等。针对这些问题,需要教师优化写作教学方法,     

小学高年级写作教学有效指导方法研究

<正>不同阶段的写作教学需要采取不同的指导方法,体现出教学的针对性与差异性。注重写作训练的实效性,才能更快地提高学生的写作能力。进入小学高年级后,写作训练的要求越来越高,需要教师根据写作主题,运用有针对性的教学模式。小学高年级学生有较强的理解能力,语言积累也越来越丰富,这一时期的写作训练要更多关注写作方法和技巧的指导,以及学生作文思维的培养。这样才能让学生在作文中有更丰富的表达,能调动学生写作的积极性,帮助他们更好地适应各种文体的写作要求,写出更多优质习作。