高中英语课堂如何吸引学生的注意力

本文通过描述注意力这一心理现象,运用不同的教学方法。比如,导入在英语课堂教学中的灵活运用,教学过程中教师的语言、动作、表情,评价学生以及课堂知识结构的安排方面引起学生的有意注意,以便更好地充分利用课堂45分钟来提高课堂的效率。     

让体态语走进小学英语课堂

<正>体态语是用手势、姿态、眼神和表情等来传达信息,交流思想的一种无声语言。心理学研究表明:信息总效果=7%的词语+38%的声音+的55%人体动作与表情,教学是一门科学,也是一门艺术,小学英语教学如果能艺术地将有声语言和无声语言有机结合起来并灵活巧妙地运用,会起到事半功倍的作用。一、体态语帮助学生找回自信自信心是积极有效地表达自我价值,自我理解,自我尊重的情感体验,自信在语言学习中尤为重要,学英     

浅谈高校英语课堂中增强教师教学语言艺术技能的重要性

英语教师在大学英语课堂中的地位十分重要。教师肩负着合理组织课堂教学,传授英语语言知识,提升整体课堂效果的重要任务。而教师的一言一行,在课堂教学情境下显得尤为重要。作为语言的输出者,教师所使用的适宜的教学语言对学生语言学习输入进行刺激和指导,激发学生们学习英语的热情,提升教学效果。本文将分析现阶段大学英语课堂中教师所运用的语言存在的诸多问题,并针对性地指出英语教师语言运用技巧,对日后的英语教育教学水平的提升提供一些支持和帮助。     

肢体语言在轮滑教学中的运用探析

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对肢体语言在轮滑教学中的运用进行了研究。研究认为:肢体语言在表情达意、传递信息等方面有着不可替代的意义,并且肢体语言有着直接、容易理解等优点;在轮滑教学中引入肢体语言,能够使学生较为直观地理解教师所传递的技能,并建立正确的动力定型;教师组织轮滑课堂时的肢体语言应该遵循使用恰当、适时使用、得体从容的原则;亲切和蔼的肢体语言与幽默有趣的口头语言能够提升教师的形象,有助于形成良好的体育课堂氛围。研究轮滑教学中的肢体语言运用对于提高轮滑教学效率具有重要意义。     

浅谈高职英语教师的课堂教学语言

高职英语课堂教学语言对学生英语知识的掌握和提高起着非常重要的作用,本文着重对教师课堂教学语言的特点、功能及其在高职英语教学中的作用进行了论述,希望能对英语教师的课堂教学语言运用有所启迪。     

任务型教学及其在中职英语课堂教学中的运用

任务型教学是教师在英语课堂教学中从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,给学生设计出各种语言学习的任务,让学生在完成任务的过程中通过实践、参与、体验、合作、沟通的方法实现任务目标,自然而然地获得知识的一种教学方式。本文从中职英语着手,结合自身的英语课堂教学实践,总结了任务型教学在中职英语课堂教学中的优点和运用,以促进中职英语教学高效地展开,提高教学质量,使学生能够通过自己的思考和探究获得知识的真谛。     

形式带动内容——小学低年级英语教学策略探究

小学低年级学生具有独特的感知思维方式,为了迎合学生的特点,提高英语课堂教学有效性,教师在不断地创新教学方法。上海福山外国语小学在1993试验一年级开设英语课始,就将"情趣教学"融入课堂中,即以情带趣,教师通过生动的表情、夸张的动作和丰富的语言激发学生的学习兴趣。结合课堂实践和一些观课案例对这种"以形式带动内容"的小学低年级英语教学策略进行简要分析。     

小学英语课堂有效的教学设计

在全面推行素质教育的今天,小学英语教学也面临着极大的挑战和机遇。怎样能让小学英语教师的课堂教学符合当前素质教育的要求,怎样通过对小学英语课堂教学的有效设计来帮助学生更好地掌握英语基础知识,提高学生的语言运用能力,这是现今小学英语教师需要关注的问题。就小学英语课堂的教学设计存在的一些问题做出了简单的表述,期望对小学英语教师的课堂教学设计起到帮助作用。     

优化高中英语语法教学的几点做法

<正>近年来,随着高中英语新课程标准的实施,学生实际语言运用能力培养愈加受重视,而语法教学却在不同程度上被教师们弱化。在我看来,语法的学习能够帮助学生正确理解和运用英语,构建自我的英语思维框架。所以,要想把握这两者之间的平衡,必须想方设法优化语法教学,巧妙地将之地融入到语言实践中去。1.英语语法教学的现状分析新课程改革要求淡化语法教学,突出语言实用能力的培养,因而一些英语教师只是照本宣科地教授课     

礼貌策略在高校英语课堂教学中的应用

为了培养大学生的语用能力和跨文化交际能力,教师需要在英语课堂教学中合理、得体、有针对性地运用礼貌原则。本文通过对礼貌原则的分析,探讨了以关联和独立为主的两项礼貌策略在教师话语中的应用,以期营造一个轻松愉悦的教学环境,同时提高学生的语言和语用能力。