浅议在农村美术教学中多媒体的运用

在农村美术教学中,美术教师应不断学习和掌握多媒体技术及其他教学手段,合理运用多媒体创设教学情境,把传统教学形式和多媒体教学有机结合起来,激发学生学习兴趣,培养学生审美意识,让美术课堂变得更加丰富、高效。     

浅谈多媒体在中学英语教学中的作用

对于教学而言,不能只是知识的传授,还要包括能力。对于语言教学更是如此。在英语教学中,对于语言运用能力的培养更为重要。多媒体在教学中给学生创造了一个宽松愉快的学习环境,有利于学生语言水平和交际能力的综合培养。     

情景教学对提升高中英语课堂效率的作用分析

<正>情景教学是让学生在设置的情境中灵活地运用知识,在情景教学中提高学生的学习兴趣和英语语言能力。在英语教学中,教师根据学生学习的知识为学生设置特定的情境,学生在情景教学中一方面可以提高英语语言能力和自主学习的能力,学生在特定的情境中就会自然而然地学习英语,对英语知识进行独立思考;另     

合理运用多媒体 打造英语高效课堂

笔者结合一线英语教学中运用多媒体的经验,提出打造初中高效英语课堂教学应善于灵活运用多媒体,从激发学生兴趣、创设情境、突破重难点、增大课堂信息量几个方面努力,最大限度调动学生的积极性,使学生由传统的"要我学"转变为"我要学",让学生真正成为课堂学习的主体。     

英语情境教学中常见的误区及有效对策

在当前初中阶段英语教学改革工作不断深入的过程中,对于学生的英语综合运用能力的培养已经成为了当前英语教学工作中的重点。采取情境教学的模式,可以更好地对课堂气氛进行活跃,提高学生的学习热情,保障良好的英语教学效果。本文就对于英语情境教学中常见的误区及有效对策进行了分析与探讨。     

动静结合,让情境教学在小学语文课堂扎根

小学生生性活泼好动,注意力不集中,上课容易走神,这些现象影响了语文教学效果。为了改变这一现状,小学语文教师应该在课堂教学中深入开展情境教学,灵活运用多媒体,让创设的情境变得更加真实,鼓励学生表达自己,培养学生的语言和写作能力,运用灵活多变的教学手段,提升语文教学效果。为了更好地培养小学生的语文核心素养,应该在小学语文教学中深度开展情境教学法,让学生在"动静皆宜"的气氛中,快乐、高效地学习语文知识。     

任务型教学在七年级英语课堂教学中的尝试

在农村初中英语教学中,树立以学生发展为主的教学观念,积极运用任务型教学原则,培养学生学习兴趣,让学生在课堂活动中,互动参与,自主乐学,并通过情境创设,在用中学、学中用,进一步实施素质教育,提高英语教学质量。     

浅议多媒体与电子白板辅助小学英语教学的积极作用

<正>随着科技的发展与进步,课堂已不再是"粉笔+黑板"的模式。以多媒体技术和新兴的电子白板技术为特征的信息技术的发展,给当今小学英语教学改革带来了契机。实践证明,多媒体在小学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力。电子白板技术的应用更是丰富了教学形式,优化了教学过程,从而更有效地培养了学生的语言综合运用能力。一、有利于培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。小学英语教学的主要任务就是培养学生的学习兴趣。学生对多媒体     

多媒体在初中英语教学中的运用

<正>在现代教学中,英语是初中阶段比较难教的学科之一。为了达到《英语课程标准》的要求,教师需要改变传统的教学方式,借助多媒体营造出一个形象性、多样性、新颖性、直观性的现代教学环境,让英语教学在多媒体的辅助下不再乏味、枯燥,变得活泼、"声动"起来。在英语教学中,运用多媒体既优化课堂教学又促进学生的主体作用,能有效地训练和培养学生的各种思维,有助于提高课堂效率,圆满地达成教学目标。1.多媒体教学,优化英语教学方式     

开展情境教学，让语文课堂更高效

<正>情境教学法是指教师在教学过程中通过多媒体或表演艺术,营造一种教学氛围、创设相关教学情境,以有效激发学生的学习兴趣,让学生身临其境地完成学习任务。语文教师在教学中运用情境教学法,能潜移默化地培养学生的阅读能力和鉴赏能力。语文学科是一门认知性较强的学科,具有丰富的感情色彩。但是在当前的初中语文教学活动中,不少教师教学的目的更多的是提升学生的学习成绩,忽视了学生的情感体验,这不利于对学生人生观、世界观、价值观的塑造,也不利于提升学生的语文综合素养。那么,如何在语文教学活动中实施情境教学法呢?