听得清,说得溜——初中英语教学中听力和口语训练的重要性探究

<正>英语作为一门语言学科,最重要的并不是单词记得有多好,英语写的有多厉害,最重要的是学生要学会在学习生活中应用英语,学会英语交流。因此初中英语教学中听力和口语训练非常重要。1.初中英语教学中听力和口语训练的重要性1.1英语教学中训练学生听力和口语使英语发音更准确英语作为一门语言学科,听,说,读,写都是比较重要的。由于当前的初中英语教师中,外教还是比较少的,绝大多数的初中英语教师都是中国人。由于英语是一门外语,英语学习对于中国学生来说本来就不     

浅谈初中英语听力教学

<正>在英语学习的四项基本技能中,听说领先,读写跟后,听的能力在英语四项能力中也是排在首位,听力教学是英语教学中的一个重要的环节。从听开始不仅符合教学规律,也符合语言学习规律。学生只有具备了一定的听力,才能听清、听懂别人说的英语,才能有信心去说,与别人用英语进行交际,才能保证英语课堂教学的顺利进行。所以教师必须想办法提高初中学生英语的听力。下面笔者就初中英语听力教学谈几点看法。一、注重英语基础知识的训练与学习学好音标是学好英语的前提,音标基础     

初中英语课堂中听力策略培养经验谈

<正>随着我国新课改的不断深化,国家教育部门开始重视培养学生的英语听力,听作为人类认知世界的一种重要途径在英语课堂教学中占有重要位置。本文将结合实际情况对初中英语课堂中听力教学策略进行分析,旨在促进我国初中英语教学的不断发展。1.提高教师的教学能力及水平在初中英语课堂教学中,听力教学有助于提高学生的英语素养,对学生提高英语学习成绩具有重要作用,同时也是影响英语课堂教学质量及教学水平的重     

“渗透式”提升初中生英语听力水平策略研究

<正>英语学习,是通过"听、说、读、写"方面的训练培养学生语言的综合运用能力,在这其中,听力能力既是基础又是关键,提高学生的英语听力水平不仅能增加学生学习英语的信心,培养语感,也能切实地提升学生英语交际能力。本文对于初中英语听力教学的现状进行分析,结合笔者日常教学实践,提出"渗透式"提升初中生英语听力水平的教学策略。1.初中英语听力教学的现状以译林版牛津英语教材为例,每个单元只在Integrated skills综合技能课时中进行听力训练,但课时紧、内容多,在大多数常态课中,就变成了"为了听而     

初中英语听力训练教学反思

<正>前言英语听力在初中英语试卷中占据很重的比例,一些学生因听力能力差导致试卷丢分严重,所以教师需要对初中英语听力训练教学进行反思,反思有助于教师总结教学经验,找出原因,从而有针对性地改正不足,从而在英语课堂上增强学生的听力能力。本文对初中英语听力训练教学反思展开分析,并提出改进的措施,旨在能够提高教学效果。1.培养学生的耐心和信心,展开听力学习初中英语开始逐步进入系统化、逻辑化的学习,英语知识点变得更细更全面,大大增加了英语学习的     

浅谈初中英语听力测试的基本技巧

<正>初中英语听、说、读、写基本技能的训练中,听是英语学习的首要环节,也是其他基本技能提升的基础,抓实英语听力训练对于促进其他基本技能有积极作用。在英语听力实践训练中,学生一般表现为听不懂,或听力技巧掌握不到位,往往影响听力提升。那么,教师如何做好英语听力训练呢?笔者将介绍以下几点肤浅的经验:1.加强语言基础知识的综合训练初中英语听力部分一般涉及到两个层次,一是表层听的方面,二是深层次的理解。在对学生进行听力训练的过程中,教师首先必须让学生掌握一定的词     

任务型教学模式在初中英语听力教学中的应用思考

<正>随着我国英语教学改革的不断深入,对提高学生英语听、说、读、写能力给予了更多的关注,其中听在初中英语基本能力中占有主要位置,这凸显了听力教学的重要性,说明要提高学生英语综合能力首先要增强学生听力方面的训练。教师应采用任务型教学模式来提高初中生的英语听力能力。就此,下文对任务型教学模式在初中英语听力中的应用进行了分析。1.任务型教学任务型教学是教师以任务组织教学,围绕英语的基础知识和实际英语交际相互结合,计划出可行、有效的教学任务,使学生通过教师设定的任务完成听力     

初中英语听力训练中存在的问题及对策

<正>1.前言初中英语教学的目标在于提高学生的听、说、读、写综合能力,其中听力训练是英语教学的关键环节。但是,初中英语听力训练过程中在语言知识、心理、听力技巧等方面存在问题,导致英语听力教学水平和效率相对较低。这就要求初中英语教师在进行听力训练时,必须针对存在的问题,采取相应有效的对策进行处理,以此提高学生的听力水平和解题能力。因此,本文针对初中英语听力训练存在问题及对策的研究具     

初中英语听力教学策略研究

<正>对于中学生来说,学习英语应从听、说、读、写四个方面入手,其中听力训练能够直接影响英语教学质量的提高。听力练习应优于其他英语学习技能,学生自己听的越多,听到英语时做出的反应也更加及时,学生口语水平也提高越快,学生就能更快获得英语基础知识以及初步掌握英语这门语言的交际方法,学生在听力教学中也能培养自身获取信息的能力以适应中国发展。1.初中英语听力教学需要教师诱发学生兴趣兴趣是学生学习的最好老师。学生进入初中对于英语是陌生的,     

浅析初中英语优化听力课教学效益的有效方法

在新课改下,听、说、读、写活动已经被认为是一个统一体,共同作用于学生的语言发展。其中,听说是最为基本的英语活动,而听又是语言输入的基本方式。因此,初中英语教师应该要切实优化听力课的教学结构与最终效益,通过丰富的听力活动拓展学生的语言输入储备,为学生展开语言输入与现实交际做准备。本文将从引导学生把握英语听力的技巧、丰富学生的英语知识储备、丰富英语听力训练形式三个角度来分析初中英语教师应该如何优化听力课的教学结构。