初中英语口语“词+声+练”三步曲分析

<正>初中英语新课标明确提出教学课改重点为转变过去英语注重词汇知识和语法知识的传授,强调结合学生兴趣爱好、认知水平,培养学生综合语言能力,大胆实践自主构建学习能力,养成学生语言能力情感态度,提高学生跨文化意识。面对当前诸多初中学校英语口语沉寂教学现状,笔者就如何提高初中英语口语教学有效性进行探讨,提出了初中英语口语"词+声+练"三步曲。1.初中英语口语单词词汇之基础第一,加强教学方法的改进。初中生学习英语单     

核心素养下的英语阅读教学

<正>英语作为一门基础语言学科,英语学科的核心素养应该包括哪些方面内容?阅读课堂教学中该如何培养学生的核心素养?外研社主办的核心素养与思维性教学论坛上,胡卫平教授认为基于核心素养的教育改革不仅仅提出素养本身,也不仅仅是课程本身,应包含在教育教学全过程中。英语核心素养应当从学生的认知和非认知两个方面进行培养。认知方面的培养应注重于对学术、知识等基本学习任务;而非认知方面的培养则从学生的情感态度、人生观、价值观等超越学科知识的深层次方面进行开展。英语阅读教学在非认知方面可以体现在如何引导学生正确认识自己的能力、学会表达自己的看法与观点,形成正确的思维方式和美好的生活情感等方面。同时英语核心素养培养的过程中,培养学生辩证思维能力、解决问题能力、创新改变能力     

注入活水 导出精彩——初中英语课堂中的导入探究

在开展初中英语教学时,为了能够帮助学生更好地学习英语、提升学习水平,很多教师针对英语教学的导入环节做了大量的文章。旨在摒弃传统教学的枯燥乏味,创新方式方法,让导入环节更为合理有效,且能够激发学生的学习兴趣,不断地促进学生对英语建立情感上的认知,调动学生学习积极性,发挥个人的主体性;使学生快速有效地进入到教学氛围之中,获取知识,提高英语语言的学习能力和运用水平,从而有效促进教学质量的提高。     

基于建构主义学习理论的初中英语任务型课堂教学策略的研究

<正>建构主义学习理论的初中英语任务型教学主张英语学习过程应该具有意义与价值。在初中英语教师的教学过程中,提高学生的学习能力以及促进学生的全面发展,并且培养学生的情感以及健康的人格发展。任务型语言教学是学生在自律、自主以及自信等方面所显示的学生个人特征,为学生在以后的人生发展道路上做出良好的铺垫。1.建构主义学习理论的含义建构主义学习理论是在周围环境的相互作用下,逐渐建构起对于外部世界的认识,从而使自身的认知结构得到发展。因此在建构主义学习理论下,应该以     

善于发现,在生活中寻找英语——例谈初中英语课堂联系生活实践教学策略

初中英语新课程的改革,更加突出了学生知识和技能、过程和方法的培养,情感态度价值观的统一以及教学与生活的密切联系。其倡导了英语教学与生活的融合,要求用生活理念去构建英语教学的大课堂,进一步激发学生对英语学习的兴趣与热情,帮助学生树立自信心,培养其良好的学习习惯,促使学生真正学会用英语去交流与表达,最终实现初中英语课堂教学的高效性。     

初中英语生态课堂互动教学研究

《义务教育英语课程标准》强调课程应从学生的学习兴趣、认知能力、生活经验出发,提倡体验、参与、实践的学习方式,培养学生语言综合运用能力,使语言学习成为学生进行主动思考、大胆实践,形成积极的情感态度并养成自主学习习惯的过程,为学生的终身发展奠定基础。今天对初中英语生态课堂互动教学研究做以分析,首先讲述英语生态课堂教学的概念;其次分析目前初中英语课堂教学中存在的问题;最后提出进行生态课堂互动的有效措施。     

分层教学法在初中英语教学中的应用研究

<正>在学生的学习生涯中,在英语学习方面的能力存在不同的差异特点,为了更好地进行初中英语阅读教学和英语语法教学等内容,要以个性化为抓手,融入分层教学的思想和理念,使学生在个体受到尊重的前提下,进行不同层次的英语知识学习,进行班级教学、分组教学和个别教学的不同方式,突破传统的"一刀切"的英语教学方法,根据不同学生个体差异,进行不同层次的英语教学,提高不同层次学生的英语素养和知识技能。     

核心素养视域下初中英语写作教学的探究

<正>英语的核心素养包括对英语语言的运用能力、对英语学习的思维理解能力、掌握有效学习英语方法的能力以及对英语文化的认知能力。初中英语的教学要以英语的核心素养为基础,学会将学习和接收到的英语知识灵活地运用到生活中来,形成学生们自己的英语思维能力,培养学生们的自主创新能力以及明辨是非的能力,将英语语言清晰地表达出来,实现信息的有效传递以及情感的有效沟通。1.当前初中学生英语写作的状况分析英语语言的运用能力,是在有了一定的英语知识储备作为前提下,对英语的实际运用转换的能力。     

新课改背景下初中生英语学习现状调查

新课程改革以来,初中英语教学状况发生了很大的变化。本文通过问卷调查结果,从学习目的及对英语课的态度、学习方法与策略、情感态度与价值观、课外自主学习的情况等四个方面展示了初中生英语学习现状。为进一步揭示初中英语教学中存在的问题和针对问题提出解决对策奠定了基础。     

激发学生学习英语的兴趣

该文从青少年的心理发展和认知规律出发，从常规英语教学所忽视的一个方面一激发学生对英语学习的兴趣一入手，强调了兴趣在学习过程中的重要作用，分析了兴趣，情感，态度等心理特征对学生在学习实践中的积极主动效果。本文还介绍了如何激发学生学习英语兴趣的各种有效方法和情景设置，从另一个独特的角度阐述了兴趣在英语教学中不可或缺的重要地位。