多维角度指导学生“微作文”

<正>"微作文"即微型的作文。微作文之"微"在于:微篇幅、微用时,以其短小、自由、灵活的形式受到学生的欢迎,消除他们对作文的畏惧心理,为他们写好"大作文"积累写作素材,丰富语言积淀,激发学生的写作兴趣,从而提高学生的习作水平。笔者通过多年的语文教学实践和思考,对学生"微作文"指导颇有感悟。     

个性化的小学作文教学策略

<正>作文在小学语文教学中的重要性不言而喻,在作文教学中,教师不仅要指导学生阅读积累、传授学生写作技巧,让学生树立写作自信,会写、能写,还要鼓励学生凸显"个性化",杜绝千篇一律、硬性照搬、普遍雷同的现象。小学作文教学要打破常规,另辟蹊径,实施个性化教学策略,以实现作文的高效教学。学生作文时,普遍存在知识积累不足、视野狭窄、不善于观察生活、经验较少、写作思路混乱、模仿他人、照搬照抄等一系列写作问题,制约了学生的个性化作文写作。诚然,学生连最基本     

小学微作文“二十四节气”主题教学作文要素设计方法

<正>在写作教学中,微作文是当前语文教学模式中一种新兴的教学方式,这种写作教学模式凭借自身的优势和特点受到了教师和学生的喜爱,对学生写作能力的提高有着很大的促进作用。另外,在新时代教育理念的指导下,语文学科要注重引导学生学习和继承传统文化,提高学生的传统文化素养,所以,教师在进行微作文教学时要有效利用传统文化,本文以"二十四节气"为例,对微作文教学进行了探究。     

微课助力作文教学的几点尝试

<正>在作文教学中有效应用微课,为写作教学打开了新的窗口。微课具有实用性强、有针对性的特点,可以将作文描写对象化远为近、化虚为实、化静为动、化快为慢、化繁为简,使模糊的、抽象的事物变得清晰、具体,让学生能亲耳听、亲眼见、亲身感,充分调动了他们写作的积极性。新课程标准指出:作文教学是语文教学的重要组成部分,不仅要让学生掌握正确的表达方式,还应激发学生的表达愿望。所以,在作文教学中,教师应用微课拓宽学生的视野,提高语言表达能力、培养健康的审美观,最终提高书面表达能力,即写作能力。     

精雕细琢,虽微也精——试论小学语文写作中微作文教学策略

很多小学生对写作文都有一些困扰,尤其原因还是不知道写什么,怎样写。微作文是一种能让学生从自己的观点出发,将生活中所观察到的人、事、物以及对生活的感悟等随时写下、记下,使学生有处可写,激发学生发现写作的乐趣,开拓学生的视野,使学生的观点能够个性的表达的一种写作方式,为了进一步深化写作的重要性,本文主要提出了对学生写微作文的以下教学策略。     

微写作，初中作文教学的有效途径

<正>所谓微写作,就是利用网络信息平台,通过线上或者线下的方式进行作文学习的一种方法。网络不受时间与空间的限制,是提高学生作文水平的有益媒介。"微写作"具有易聚焦、好深入的优势,易于学生熟练掌握写作方法,掌握写作技巧。随着信息技术的快速发展,微写作在作文教学中得到了广泛运用,让作文教学进入了崭新的天地。     

提升参与性,优化微写作评价体系

<正>微作文内容短小精悍,具有生活化的特点,和大作文写作相比,创作难度较低,学生可以借助手机等工具随时随地进行创作。虽然微写作使学生的写作训练变得更为自由,但也正是因为其随意性较大,所以学生的微写作能力很难取得突破性的提升。另外,教师也很难检验学生是否积极参与了微写作活动。因此,在初中写作教学中,教师不仅要积极组织微写作活动,还要优化微写作评价体系,这样才能提高学生的参与度,提升学生的写作质量。     

谈小学作文教学的“微随笔”

<正>随着社会的进步和时代的发展,小学作文教学也有了相应的进步,但是在发展过程中,写作教学陷入了"高耗低效"的尴尬处境,为了缓解当前的局面,"微随笔"训练应运而生,它能够进一步提升写作教学的效率,让语言和文字的生命魅力尽情绽放,还能增强学生的写作成就感,调动写作积极性。一、"微随笔"在小学作文教学中的作用在小学写作教学中,"微随笔"能够让学生从自身的兴趣爱好出发,将偶然的随笔转化成写作习惯,效果显著。首先,"微随笔"能够激发学生的写作兴趣。     

高中“微写作”教学的思考

<正>"微写作"是新的教学模式,要求学生在短时间内建立有效的写作框架,用精练的语言完成优质的作文,有助于脱离以往条条框框的限制,把课堂与生活实际有效地结合起来。作为新时期的教师,要紧跟时代的步伐,结合学生的实际情况,制定有价值的微写作教学方案,对学生的写作内容进行评价,丰富教学活动。高中阶段的作文教学,对学生的知识运用能力、语言表达能力都有较高的要求。本文从当前高中语文的教学现状出发,分析和研究"微写作"的教学和应用方法。1.注重微写作的教学概念,丰富学生的学习生活根据字面意思理解,"微写作"的篇幅比较短,只有200字左右,要求学生在极短的时间内完成写作任务。教师比学生有更多的微写作经验,可以引导学生采取多样化的文本形式,锻炼发散性思维。在初级写作阶段,教师可以给学生播放一些微写作视频,激发学生的创作灵感。比如《感动中国十大人物》等电视节目,其中有很多感人肺腑的颁奖词,学生可以模仿主持人的口吻,讲述某个英雄人物的感人故事,拟写200字左右的"颁奖词"。     

巧借微作文，助力初中作文教学

<正>微作文内容丰富,角度灵活,为学生提供了表达空间,便于学生将自己的感情融入到文章中。初中微作文教学要掌握一定技巧,侧重增强学生对写作的兴趣,在实践中锻炼学生的写作技能,促进学生语文水平的全面提升。在此种情况下,对微作文教学展开探究,具有一定现实意义。     

小学语文课堂的微作文教学实践

<正>小学是教育启蒙阶段,肩负着引导学生思维的重任。作文教学有利于培养学生的语感和写作能力,提高小学生的语文核心素养。本文对小学写作教学中的微作文教学模式进行探索,旨在提出有效的教学方法,提高课堂教学效率。我国现行的《小学语文新课程标准》明确规定:"小学写作教学应当贴近生活,利用学生熟悉的情境设置教学环节,激发小学生的写作兴趣,采用微作文等新型教学模式,全面提高小学生的作文表达能力。"微作文包含几个方面:微型素材积累,丰富小学生作文储备;微型作文训练,提高小学生的表达能力;微型作文讲评,培养小学生的作文思维。微作文教学模式     

中学语文微写作教学研究

<正>高中作文一直是老师和学生最头疼的,学生在写作时语言贫乏,老师的教学也不能取得良好的效果,所以要让作文既有一定深度,又不乏味,就要经常练习写作。但是,因为学生学习任务量较大,不能够将作文练习作为家庭作业一样让学生长时间写作。随着社会的不断发展,我国现在进入了微时代,在人们生活的方方面面产生巨大影响,而高中写作也正式进入微时代,可以进行微写作。微写作能够在很短的时间内对学生的写作进行训练,虽然不能够代替传统的文章写作,但是其所注重的是培养学生的自主能力和沟通能力。在新时代教育教学工作中,微写作有着非常     

将修改作文的权利还给学生

将基础知识教学有意识地渗透于作文教学中,使师生互相交换角色,给学生一个充当"教师"的机会,能够将原本属于教师的作文修改权利交给学生,增强学生修改作文的意识,使他们从动手、动脑的修改中体会改作文的苦与乐,掌握改的方法,从而开阔学生的写作视野,增强他们的写作兴趣和水平。     

让自主习作进入“微”时代

<正>如何把"信息技术与网络的优势"转化为作文教学的优势,让小学生学会用现代信息技术辅助写作,是信息化时代背景下的新课题。我们所研究的自主习作教学打破单一课堂教学模式,以适应信息化环境下的现代作文教学需要,教师引导学生以微博、微信等作为写作工具,表达自己个人的观点,让自主习作进入"微"时代。一、用"微信公众号"吸引学生的写作兴趣"兴趣是最好的老师。"要提高学生写作的能力,就要激发学生的写作兴趣。人们总是愿意做一些被他人肯定     

浅谈“微写作”在课堂教学中的运用

<正>写作能力的提高是一个漫长的过程,需要采取多种策略,而"微写作"发挥着极为重要的作用。教师把"微写作"运用到课堂教学中,指导学生在阅读文本、欣赏语言、感受情感的基础上进行"微写作"训练,通过拓展延伸、专题式写作等方式,激发学生的写作热情,促进学生作文素养的提高。语文课程标准要求教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。教师围绕课堂教学,     

小学中年级生活作文教学策略分析

写作的素材要来源于生活,只有通过观察生活,学生的作文才能"贴近生活"。我们常说"生活中不是缺少美,而是缺少发现美"。在作文教学中,教师要让学生睁开双眼,去观察、去比较。走进生活,生活中耳闻目睹的事,都是学生写作的素材。我们要不断去引导学生学会观察,丰富他们的见闻,激发他们的写作欲望,才能然学生在作文写作过程中做到有话可说,才能乐于去写作,也才能写出与生活息息相关的作文来。这样就会激发起学生的写作兴趣和写作欲望,让他们在写作的道路上快速发展。     

高中微写作指导要点分析

<正>微写作是一种更加灵活的作文教学方式。在高中写作教学中,运用微写作可以有效培养学生的写作能力。微写作,有利于调动学生的写作积极性,提升写作能力。在进行微写作指导时,教师要结合具体的训练内容确定合适的指导思想,找到有效的指导方法,这样才能发挥写作训练的作用。一、营造良好的微写作氛围教师应当营造良好的微写作氛围,     

语文作文教学中的生本教育研究

<正>通过新的作文教学方式,学生可以把自己的生活、心情、状态写入作文,打开自己的心窗,释放自己的感情。通过有效的作文写作方式,学生可以把自己平常不愿说出来的东西通过作文表达出来。每个学生都是写作的主人,对生活的看法、遇到的人和事都可以通过作文表现出来。教师要做的就是构建"以生为本"的教学课堂,拓宽学生的写作思路,帮助他们建立自己的写作框架。1.注重写作的题材,培养学生的主动性"题材"是作文创作的首要基础,教师要培养学生的主动性,让他们学会自己发现     

巧用微作文，探索小学写作新途径

<正>写作教学是语文教学的重要组成部分,不仅能锻炼学生的语言表达能力,还影响着学生的语文综合素养的培养,教师要不断创新和调整写作教学模式,让其更加符合学生的认知能力和学习特点,从而充分发挥微作文的优势,有效地启发和指导学生,让学生更有条理地写作。一、激发学生的写作兴趣教师利用微作文教学时,可指导学生从题目入手深入地分析和研究,从而激发学生的写作兴趣,     

好作文从“欣赏”中来

<正>作文难写,很大一部分原因是学生缺少写作动力。教师要擦亮"欣赏"的眼睛,挖掘学生作文中的闪光点,给予积极、及时、有效的评价,激活学生的写作思维,让学生从教师的"欣赏"中感受到写作的快乐和满足。一、给予学生积极评价,让学生信心倍增囿于认知、经验、语言表达能力等,学生的作文中难免有许多不足,教师在评判作文时,不能用范文的标准审视,而是要以"欣赏"的眼光,发现学生作文中的精彩之处,哪怕只是一个小小的亮点,也要及时放大,给予肯定,激发学生写作的兴趣,增强作