小学生作文真情实感表达策略

<正>作文是学生抒发真情实感,表达观点和看法的载体,高质量的作文必须将表达真情实感作为根本要求,只有这样文章才能够真正打动人。但是小学生写作水平不高,在抒发真情实感方面存在明显不足,这既影响到作文质量,也降低了学生的写作热情,成为如今小学作文教学需要突破的难题。教师要坚持循序渐进的指导原则,让学生认识到情感积累和表达的     

浅谈小学生作文指导

只有留心社会生活,才能获取丰富的写作素材。写文章必须有丰富的语言积累,只有语言积累丰厚了,才有可能文思如泉、笔下生花。习作其最终目的就是与人交流。这就要求作者要有读者意识,必须做到语言流畅,言之有物,言之有序,有感染力。授之一鱼弗若授之以渔。教学生积累语言的表达技巧就显得尤为重要。所谓积累技巧就是通过与阅读教学相结合的各种作文单项训练,让学生掌握一些表达思想的方法,它包括语言表达的技巧,篇章结构的技巧,选材立意的技巧。     

浅谈小学生作文教学生活化

《语文课程标准》中明确指出"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"然而在平时的教学中,发现学生写出来的文章内容空洞,缺乏个性,有些学生甚至敷衍了事。我在作文教学的过程中,打破陈规,按《语文课程标准》的要求,在作文的全过程中充当引导者、设计者。     

浅谈小学生作文表达能力的培养

<正>小学语文教学中,作文是一项基本的内容。要提高学生的作文能力途径很多,其中语言表达能力是作文教学的重要环节。学生语文水平的高低,作文水平是重要因素。作文水平不仅体现了学生的表达能力,还体现了学生的思维质量。对于小学生来说,形成良好的写作习惯对今后的发展至关重要,对以后语文能力的提升影响深远。对于语文教师来说,不仅要注重学生的阅读能力,还要重视学生的作文水平。作文水平涉及学生的方方面     

浅谈小学生作文能力的培养

<正>小学生作文是小学语文教学的重要内容。语文教学应在抓好语文基础知识教学的同时,抓好作文教学。小学作文教学是学生作文的重要环节,对学生将来的发展很关键。对于小学语文教师来说,一定要将该环节放在重要地位,抓实抓细,使学生奠定好作文的基础。一、培养学生的观察能力一个小学生对周围的事物充满好奇,对未来充满希望。教师要充分利用学生的好奇心,培养他们对周围事物的观察能力,对未来     

浅谈小学生作文能力的培养

<正>小学作文教学是让很多教师都头疼的事情。很多学生都害怕作文,一说写作文或者抓耳挠腮,半天写不出一句话,或者胡拼乱凑,词不达意。教师在批改的时候也是费劲心神,耗费大量的时间和精力。那么,如何激发小学生对写作的兴趣,提高他们的写作能力呢?下面谈谈我对作文教学的几点看法。一、注重因地制宜,激发学生的兴趣前苏联教育家克鲁普斯卡娅说:"兴趣是一种最大的力量。"只有学生对写作产生浓厚     

浅谈小学生作文能力的提高

<正>作文,在语文教学中占有很重要的地位,好的作文能给人眼前一亮,如浴春风的感觉。但是,作文对于小学生来说,却是一项非常艰巨的任务。怎样才能提高学生的写作能力呢?我总结了一下自己的教学经验。一、写作来源于身边的生活艺术来源于生活,生活是作文写作的素材,作文就是生活的精华。高尔基说过:"谁想当作家,谁就应当在自己身上找到自己。"因此,我们平时要多观察、多思考,把见到的、想到的用笔记下来,写自己的所见、所闻,写自     

浅谈小学生自改作文的方法

新课程标准指出,语文教师不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,还要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法,努力提高他们的写作水平。根据上述精神,作文评改课应重在交流评析,解决怎样修改、修改的效果如何等问题,让学生"学会修改""学会欣赏""学会评价"。     

浅谈培养小学生自主修改作文的能力

一直以来,作文教学都是一个难题。传统的作文教学模式是"学生写,教师改"。其实,这是一种越俎代庖的做法,是老师代替了学生的思考,代替了学生的表达,结果是学生的表达水平不但没有得到提高,还对写作产生了害怕的心理。我们要逐步培养小学生自主修改习作的好习惯,采取多种方式,全面提高小学生自主修改习作的能力,让小学生乐于修改习作,通过修改习作不断提高习作水平。     

浅谈如何训练学生的写作灵感思维——兼谈中考作文备考

从中考评卷场上的反馈来看,我们的作文教学弊病集中在千篇一律的结构和套路上,中考作文命题努力在对此进行矫正和反拨,因此,当前的初中作文教学从理念到教法,到内容的选取上都应该回归作文的本源。本文从中考作文命题入手,分析了作文教学中的存在问题的原因,并探讨如何在作文备考中提升学生的灵感思维能力,这既是解决学生作文素材缺乏的有效途径,又是学生作文水平提升的有效措施。     

浅谈如何提高贫困山区小学生作文能力

由于地域、交通、经济以及母语对学生的制约和影响,贫困山区小学生的作文能力相对薄弱,根据这一情况,本文从当地的实际出发,结合多年的教学经验,认为要提高他们的作文能力。     

浅谈新课程下小学生作文评价的多元化

<正>在小学作文教学过程中,对作文的评改是提高学生作文素质的重要一环。如何在评改中立足于学生的个性发展,发挥评改的导向功能和激励功能?这是在落实新课程标准中有待研究的一个课题。一、新课标对作文评价的要求课程目标是按照国家的教育方针,根据     

放飞心灵梦想 收获真情实感——浅谈小学生作文教学指导

小学作文教学是语文教学的重点内容,也是难点所在。之所以很多学生怕作文,与作文教学的方式方法不当不无关系。小学生学作文就像小孩子学走路,既要大胆放手,又要小心呵护,让学生慢慢从真情实感中找到作文的乐趣。     

浅谈动画在生活中的效应

动画是一种综合艺术门类,具有很强的可读性,动画像其他艺术作品一样,不仅吸引着儿童,也吸引着成人观众。与传统广告相比,动画广告有着较显著的特点及优势。动画给人们的生活带来了更多积极的效应,使不同年龄段的人从中感受到不同的内容。     

灵感触发时尚——美标梦幻卫浴2004新款发布会在沪举行

不久前．第五届中国国际建筑陶瓷及卫浴科技精品展览会在上海国际博览中心开幕。这一将持续四天的“中国陶瓷卫浴第一展”．几乎云集了所有卫浴行业的国际知名品牌。开幕当天．美标公司在其令人瞩目的400平米展厅正式举行了“灵感触发时尚——美标梦幻卫浴2004新款发布会”。     

万丈高楼平地起——谈小学生作文素材的积累

<正>万丈高楼直耸云霄,蔚然壮观,但是其屹立不倒的根是地基。学习如此,任何一门高深的学问,都是细微知识的勾连、延展与迁移运用而成。小学作文教学显然是地基工程,我们要教学生谋篇布局、前后伏笔照应、中心深化与凸显等造楼艺术,但是,没有米,巧妇也难以为炊。因此,在小学作文教学中,教师要重视传授学生语文基础知识,并增加他们的生活体验,阅读积累,提炼写作素材。一、关注生活,学会提炼个性化素材语文的外延是生活,语文学习可以提高学生的语言知识储备、语言运用能力、听说读写能力。但是,     

浅谈小学语文作文教学——如何解决小学生反感写作文的问题

作文是小学语文教学中不可或缺的一个部分,同时也是学生语文综合素养的体现。在中国现行教育体制下,小学生越来越讨厌写作文,他们似乎对作文有种莫名的恐惧,并且缺乏创新与个性。作为教师,首先要让学生们注意观察生活,培养写作兴趣;其次要通过记录身边发生的真实点滴等方式来积累素材;接着作文教学一定要做到基于课本与课外读物,真正吃透其中写作名家所用的技巧与思路,并吸收转化为自己的方法;最后也是最重要的,要引导学生写真事,抒真情。     

小学生数学迁移能力的培养

学生在基础知识的学习过程中,既形成了知识基础,也形成了能力基础,以后的学习就是建立在这些基础之上,如果迁移过程顺利,学习就发生了。在小学数学学习过程中,学生通过知识的建构,使数学迁移能力得到培养,尤其是教师促进学生对知识的正迁移,将为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。     

在生活中找到事物潜在的美丽——数字化素质教育浅谈

良好的个人素质，能够体现出个人人格的高雅品味，内涵隽永。