同伴评价在大学英语过程写作教学中的应用研究

大学英语写作是英语教学中一项非常重要的部分,很多学生目前的英语写作水平在教学目标中甚至连基本要求也达不到。教师在此部分的教学也非常吃力。因此,教师开始思索将新的教学模式应用在大学英语教学中。同伴评价机制的运用,能够让学生发挥出最佳的英语写作水平,促进学生英语写作技能的提升。     

试论在英语课堂教学中发挥学生的主体作用

随着新课改的不断推进,素质教育的重要性不断突显,课堂教学越来越注重对学生素质的培养,以此来为社会输送更多的高素质人才。因此,在英语教学时,教师应当充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。文章就如何在小学英语课堂教学中发挥学生的主体作用,激发学生的创新思维进行探讨,旨在寻找切实提高学生学习英语和运用英语能力的方法。     

翻转课堂教学模式在高中英语教学中的应用分析

当前,英语已变成国际上最重要的一种交流语言,因此,我国也越来越重视英语教育,不过,在英语教学中",哑巴"英语"、填鸭式"教学等问题较为普遍。近年来,伴随着社会的高速发展、时代的进一步转变和新课改的深入推进,传统的课堂教学模式现在已经不能满足学生发展的需要,因此,探寻一种有效合理的课堂教学模式,提高教学效率,是学校、教师所必须重视的问题。作为教师,必须要顺应时代发展趋势,利用新时代互联网的优势解决英语教学中潜在或已存在的问题,使得学生随时学习,科学化、个性化地学习。而在高中英语教学中,翻转课堂教学模式就具有较大的启示,其核心理念主要是解决英语教学中的问题,发挥学生在课堂中的主体作用,进而增进师生沟通互动,提高教学效率。对翻转课堂教学模式进行介绍,在高中英语教学中深入分析并总结该模式的特点、现状、原则及应用。     

“以生为本”的初中英语教学实践探讨

<正>随着新课改的推行,要求英语教学要改变传统的教学理念和教学方式,实行以学生为中心的教学理念,将学生作为课堂教学的主体,教师起到指导和促进学习的作用,让学生在课堂上发挥主体作用,提高学生的学习积极性,培养学生的英语能力,提高教学的效率。1.树立"以学生为中心"的教学意识教师在长期的教学过程中,可能受传统的教学观念和模式的影响比较深,对于新理念的接受和实施会出现一些问题,所以说要在课堂     

高职高专英语教学实践

新世纪对英语水平和能力的要求越来越高,对英语教学也提出了更新、更高的要求,英语教学工作者们也在不断改进教学方法,以达到新时代的社会发展要求,培养出更出色的人才。本文着重介绍笔者在工作实践中总结的教学方法:要在英语教学过程中注重加强文化背景知识的讲授,激发学生的英语学习兴趣,发挥学生的学习主体作用和培养学生的创新能力,同时在教学中加强学生英语素质教育,注重培养学生的英语语感。     

情景教学在小学英语教学中的整合运用研究

基于情景教学在小学英语教学中的整合运用研究。首先分析情景教学在小学英语教学中的意义和情景教学在小学英语教学中存在的问题。其次分析情景教学在小学英语教学中的整合运用策略。最后分析情景教学在小学英语中的整合运用有利于提高英语教师的教学质量,激发学生的学习兴趣,加深学生对英语知识的理解,提高学生的英语学习能力。     

从语用学角度分析英语课堂教学中的积极礼貌策略

课堂教学是英语教学的主要组织形式。在教学中，教师要做到有计划，有目的，有成效地传授英语知识。教师在课堂中起着主导作用，但是学生起着主体作用。在教学中，教师会采用种种策略，提起学生学习的兴趣，设法帮助学生克服学习中的苦难和羞怯心理，培养学生学习的自主性和自信心。本文拟从语用学的角度出发，分析教师在课堂英语教学中所使用的积极礼貌策略。     

图式理论在高中英语写作教学中的应用

英语写作是高中英语教学中的重要一环,与听说读紧密相关,贯穿整个教学的始终。本文主要探寻新课标后高中英语写作教学中存在的主要问题,及教师在英语教学中应充分应用图式理论,激活和构建学生的语言、内容、形式这三种图式,使学生掌握并能在英语写作中成功地激活这些图式,提高学生的英语写作水平。     

英语阅读教学中培养学生语用能力分析

<正>初中英语阅读是学生英语学习中的重要内容。在英语教学的过程中,教师要充分应用英语教学内容,实现更为广泛的教学目标。结合英语的阅读内容提升学生的语用能力就是目标之一。为此,教师要重视对教学中存在的问题进行分析,结合教学中存在的问题,选择实际的能力培养教学引导方式,提升教学效率。     

初中英语学生口语能力培养策略

<正>英语教学分为听、说、读、写四个环节,其中听和说是学生对英语的直接感知,而读和写则是后续反馈过程,有效教学口语能让学生语感得到增强,使其逐渐掌握一定学习英语的方法技巧,且能将其真正运用到自身生活实践中。口语在英语教学中的地位较高,即英语教学不仅应让学生了解理论知识,更应使其学会如何与人交流。当今部分教师依然对如何教学口语存在措施不足的问题,只有及时解决这类问题才能使学生口语能力得到稳步提升。故本文着重论述如何进