以趣引导,提升英语教学效率

<正>兴趣是学生学习的内驱力,是激发学生学习积极性的关键性因素。新课改提倡生本课堂理念,教师要从学生的兴趣出发,提升课堂教学的趣味性,激活学生思维,使学生热情地参与教学活动。教师应该遵循学生的年龄特点与身心发展规律,创新课堂教学模式,使学生的英语学习过程充满情感、充满趣味,打破传统教学僵化、窒息的局面,提高初中英语教学的有效性,提升学生英语学习能力。     

革新教学模式,提升高中作文教学效率

<正>教学模式是广大教师在长期的教学实践中所形成的,在教学流程和方法等方面具有一定稳定性的方法,教学观念直接影响教学模式的形成。受传统应试教育观念的影响,高中作文教学所采用的模式多是教师布置要求后让学生写作,然后批阅讲解,在这种模式中,学生的写作体验不够丰富,对材料的理解不够深入,因学生没有掌握一定的写作方法,故而所写作文也就显得干瘪而没有感染力,也极容易出现主题模糊、结构混乱、层次不清等问题。     

构建“主动学习”教学模式,提高英语教学效果

<正>"主动学习"英语课堂教学模式是以教师为主导,学生为主体,师生密切配合,在和谐、愉快的情景中实现教与学的共振。这就要求教师善于"导",以"导"促学,以学促发展,构建全新的英语课堂,并促进英语教学效果的提高。1.设计活动,激发学习兴趣兴趣能够驱动学生主动学习。在构建"主动学习"教学模式时,首要步骤就是激趣。以"趣"促学,以"趣"促学习氛围的构     

构建互动教学模式,提升学生英语阅读能力

本文针对传统英语阅读教学这一弊端,结合平日教学实践,提出了通过构建互动教学模式提高阅读教学效率的观点,并列举了一些促进学生互动、培养阅读能力的一些可行性措施。希望能给初中英语阅读教学提供参考与借鉴。     

讲究教学策略,提高英语教学效率

高效的课堂教学指的是能够在有限的时间内顺利有效地完成课堂教学任务,并让学生在这个过程中真正学习和掌握知识。这就要求英语教师在课堂教学上,采取多种方法来激发学生学习英语的兴趣,提高他们的学习效率,进而打造高效的高中英语课堂教学。     

脚踏实地,提高高一英语教学效率

从初中过渡到高中的学生,在英语学习方面没有良好的学习习惯,而高中英语词汇量的增加,句型、语法又逐渐复杂,一些学生没有形成良好的过渡,从而对英语失去了学习兴趣,最终影响其整个高中阶段的英语学习。因此,在高中英语教学中,教师还需脚踏实地,从学生的实际出发来引导学生形成过渡,关注学生的兴趣培养,注重对学生英语学习习惯和方法的培养,这样才能稳步推进整改高中阶段的英语教学。     

提高课堂教学效率，构建快乐高效课堂

提高课堂教学的有效性，打造高效课堂绝不是一蹴而就的事。本文从吃透教材和学生、课堂节奏的把握和管理、创设问题情境、积极实施小组合作互助学习等方面阐述了课堂教学是一种创造性的劳动，只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。     

巧妙导入,提高高职英语教学效率

<正>俗话说:"好的开端是成功的一半。"课堂导入是英语教学的初始环节,也是关键环节,恰当有效的课堂导入,能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生全身心地投入到课堂教学中去,进而提高课堂教学效率。高职英语教学也是如此。那么,在高职英语教学中,该怎样进行有效的课堂导入呢?一、高职英语课堂导入现状随着教育理念的不断深入,英语教师也认识到成功的课堂导入对整个英语教学的重     

投入情感教育,提升英语教学效能

学生的英语成绩不好,很大程度上是因为学习英语的态度不够端正。如果教师在课堂内外能适当地投入情感教育,那么将会帮助学生提高英语学习的兴趣。本论文将阐述如何在英语教学中投入情感教育,从而为师生共同提高课堂的教学效能提供一些参考。     

优化课堂提问,提高高职英语教学效率

<正>课堂提问不仅是重要的教学手段之一,也是师生互动的重要形式。有效的课堂提问,不仅能使学生掌握重、难点问题,启发学生的思维,还可以让教师得到及时的信息反馈,有针对性地调整教学计划。由此可见,课堂提问在教学中发挥着非常重要的作用。课堂提问不是满堂问,更不能乱问,它也有一定的原则和策略。那么,在高职英语课堂教学中,如何优化课堂提问,提高教学效率呢?一、高职英语课堂提问需遵循的原则只有科学合理的课堂提问才能激发学生的思维,取得事倍功半的教学效果,反之则不然。高职英语课堂提问需要遵循的原则如下。(一)提问要有实用性高职教育具有实用性、定向性的特点,它培养的是应用型、技术型的人才,那么高职各科教学都要与学生的专业紧密相连,向实用