小学语文阅读教学的创新实践研究

在基础教育阶段,学生的理解能力和阅读能力一直是教学中的重点,良好的阅读习惯也能使学生受益终生。课程教育的改革与素质教育的不断落实,为教师的教学指明了新的方向,也为教师的教学提出了更高的要求,小学语文阅读的教学重点不应该仅仅落实在学生语言文字的积累上,更要强调学生阅读能力的培养。从小学语文阅读教学入手,从三个方面讨论了阅读教学的创新与实践。     

前置教学，用微作文夯实作文指导的基础

<正>在传统的教学模式中,很多教师将作文教学与阅读教学割裂开来,阅读归阅读,作文归作。其实,如果在阅读教学中不能对写作文进行适当的融合,而仅仅进行专门的写作训练,学生的写作能力是难以快速提升的。因此,教师可采用分层、分步的方式,将作文版块分解,用"微作文"的方式进行写作训练,循序渐进地达成单元作文的教学目标。     

初中英语阅读教学低效的原因和对策研究

<正>在目前的新课程标准改革教学开展阶段,初中英语阅读教学应更加强调培养学生的阅读技能,很多学生在文章当中都可以获得十分丰富的英语信息,从而提高自身的阅读质量,能更加充分提高阅读能力。所以说,教师一定要给予初中英语阅读教学更加充分的关注,让学生能够拥有一个更高质量的初中英语阅读学习环境。1.初中英语阅读教学低效的原因1.1仅仅关注提高语言知识虽然很多教师都非常努力地进行初中英语阅读教学,但是却仅仅注重于提高学生的语言知识水平,     

“五读”俱全,尽享书香快乐

《语文课程标准》明确指出了阅读的重要性,即学生通过阅读达到搜集信息、处理信息、认识世界、发展思维以及获得审美体验的目的。阅读教学不应仅仅是教师一人的"课堂表演",而应是学生、教师、文本三者之间的对话。教师须将培养并提升学生阅读能力作为语文教学的重中之重,并将拓宽学生阅读途径、鼓励学生自主阅读作为语文教学质量、语文课堂教学效率提高的关键。本文就小学语文阅读教学的有效策略进行了探讨。     

新课改背景下如何优化高中英语阅读教学

<正>长期以来,受到根深蒂固的传统教学法的影响,有些英语阅读课教学仅仅停留在传授知识的低层次水平,以词汇、语法为主线,仍然以教师讲解、学生记笔记为主,即使有检测阅读理解力的提问,也往往流于形式,是教师设计提问,学生被动回答,或是局限于教师与少数学生的相互应和上,而大多数学生在阅读课上仅仅是"听众",是"旁观者"。这种做     

“群文阅读”教学模式在小学语文阅读教学中的应用实践

在新课程改革不断推进的今天,教师的教学观念、策略、目标均在不断转变,旨在为学生构建出更加趣味、高效的课堂环境。在小学语文教学中,阅读教学一直是其中的重要一环,起到提高学生阅读能力、语文素养的作用。教师在教学课堂上也需注重转变阅读教学的课堂教学模式,促进学生阅读学习效果的提升。通过"群文阅读"教学模式的应用,帮助学生更好地理解阅读文本,提高学生的阅读体验感。简要分析"群文阅读"教学模式在小学语文阅读教学中的实践策略。     

浅谈英语阅读课的设计

<正>著名教育家顾泠沅说:"在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发,也就是要使学习的内容让学生感兴趣,对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。"然而在课文阅读教学中,我们发现阅读是学生最头疼的问题:阅读兴趣不高,阅读速度慢,方法不当,理解能力差。那么我们作为英语教师,如何引导学生科学有效地进行阅读?如何来设计我们的课文阅读课?1.英语课文阅读教学中问题的设计从阅读的三个过程来看:     

高中英语阅读教学改进策略探究

<正>随着新课程改革的不断深入,我国在英语阅读教学方面已进入到一个新的局面。就目前教育而言,英语的系统性学习主要是从中学开始的。在教学理念上,高中英语阅读教学开始对学生阅读能力和实际运用语言的能力进行培养。然而,这仅仅是观念的深入,在实际的阅读教学中仍存在传统阅读教学模式的弊端。因此,教师若想真正让学生提高英语阅读能力,这就需要改进英语阅读教学的方式、方法和技能,从而     

小学语文阅读教学质量提升的策略探究

阅读教学是小学语文教学的重难点,小学阶段是学生形象思维与认知发展的基础阶段,阅读是对学生进行思维意识引导的重要途径,也是提升学生语文学习能力的关键环节,保证阅读教学质量、提升教学效率是教师开展课堂教学活动亟待解决的问题。文章针对目前小学语文阅读教学中存在教学方法单一、教学过程缺乏感染力、教学设计呆板的问题,提出教师需要从科学设定教学目标、合理设计教学内容、重视应用多样教学方法、实现"教"与"学"的有效互动、进行合理的教学评价五个方面入手,提高小学语文阅读水平。     

探究小学语文阅读教学中学生整体阅读能力的提升

在传统的小学语文阅读教学当中,很多教师常常忽略学生的整体阅读能力,将注意力大多放在对文本的标志性记忆上,并没有对文本各个结构的内容进行整合,也没有要求学生对文本的整体进行理解与感知。因此,在新时期的小学语文阅读教学当中,教师就要将整体阅读教学引入教学当中,提升学生的整体阅读能力。为此,就小学语文阅读教学中学生整体阅读能力的提升进行探讨,并提出相关建议。