自学多讲,优化英语课堂过程的“催化剂”

<正>英语学习是建立在学生个体学习感悟和主动积累运用基础上的习得体验。围绕学生的主体能动性,引导学生在先学过程中生成疑问,通过自我主动探知学习活化交流,给课堂教学注入新鲜的活力和动力。学生在和谐情境中主动运用英语知识探知,使得他们的思维情感更加丰富。运用协作互动帮助学生敢言能说,使得英语教学过程更加富有人文性和情趣性,让学生在自由快乐学习和使用英语中增强信心活力。1.运用导学方案引导学生预习质疑     

英语课堂应在开放性和情趣性中大放光彩

英语课程标准(2011年版)中指出,鼓励学生运用合作探究、实践活动、情感体验等多样化的学习途径来学习和使用英语,利于他们更好识记和灵活运用。正是基于上述认知,我市提出的学讲计划,就是要求教师退后一布,多驻足指导学生学习英语,为他们提供多样化学习的平台,让课堂教学更加富有生活化和情趣感。课堂的开放性能使得学生在自由学习探知的过程中主动体味英语动态化交际要求,让他们在自由快乐的学习中主动表达认知感悟。     

在初中英语教学中实施合作探究教学的策略

<正>英语交际要求教师在教学过程中,多让学生主动表达和积极交流,为他们创设生动活泼的学习情境氛围,让他们的主动探究有更为丰富的载体。针对课程知识重点和难点来创设具有层次的合作学习任务,能在激活学生学习主动性和积极性基础上,优化教学资源和过程,培养他们英语综合运用能力。围绕学生学习差异来鼓励自由合作、主动探究,不仅体现课程的教学价值理念,更能够使学生在互动交流中增强认知体验,提高英语表达运用的灵活性和准确率。一、借力异质团队,主动合作教师的主导作用就是为学生英语学习中提供帮助。建     

运用问题教学法,让高中英语课堂更高效

<正>培养学生独立自主学习探知的习惯,引导他们在合作、体验、实践的过程中主动学习和使用英语,更能使得英语教学富有新鲜感。放手让学生在英语学习中主动发现问题,便于他们在深有感触的过程中自由交流、自觉探知、自动生成,让问题成为英语课堂教学中不可缺少的主角。以问题探知为核心,突出培养学生的问题意识和综合学习技能,不仅能增强其学习英语的主动性和激情,更能提高课堂教学的有效性,满足学生的英语学习认知发展需要。     

职高英语教学中如何用好英文电影欣赏

<正>英语发展性要求学生能针对不断变化的实情,突出开放性和生活化教学理念,多给学生提供生动活泼的学习境地,让他们在自主阅读、自由探讨和自如表达的过程中主动发现问题,提高问题探究综合运用能力水平。借助屏幕的多彩悦目和音响的振聋发聩,能给学生提供富有动感和鲜活的学习素材资源。通过英文电影欣赏来了解英语,学习英语,更能使得学生在情境中更好深入了解英语,帮助他们发现英语的精彩和魅力所在。1.从潜台词中建议学生揣摩真情实感     

用调控策略培养学生英语学习自觉性

学习策略指导在英语教学中占有不可缺少的重要作用,能有效培养学生自主学习和主动探究的能力水平,特别是调控策略的指导运用,能使得学生在英语学习中,按照学习的要求对学习进行计划、实施、反思、评价和调整,不断整合优化自我学习的资源,将学生英语学习被动过程转化为主动实践探索。调控学习策略的指导运用,能使得学生在自我深思和主动探究的过程中不断调整学习思维策略,增强自己的英语学习综合运用能力。     

快乐学 主动讲——英语教学中提高学生表达交际能力之谈

<正>关注学生学习认知心理,突出情景化引导和互动化交流,能在吸引学生学习注意力和集中力过程中,帮助他们主动增强认知体验,提高英语表达综合运用能力。围绕快乐学习,鼓励主动表达,突出教学环节的优化,一方面,能使得学生从认知体验的过程中发现更多学习问题,便于他们更好探究交流;另一方面,能利于学生在主动表述的过程中,形成敏锐的英语表达信息意识和语言感知,提高表达综合运用能力水平。1.让学生从导学案中找到学习趣味点,自     

高中英语课堂教学语言规范探微

<正>英语教学要求教师在指导学生互动交流中,应从学生感兴趣的话题入手,突出启思发问时机与表达交流扼要,让学生在简短的语言指导下主动思考和积极交流,帮助他们增强理解感悟深度和广度。1.用简洁语言导入,引领学生主动探究引导学生主动学习和使用英语是英语教师教学的重要主业,也是培养学生自主学习探究能力的基础。运用简洁的语言导入,能使得学生在言简意赅的理解过程中主动发现问题,更好地主动探究问题。     

创设话题 诱导表达——英语教学中话题运用的几点尝试

<正>英语课程标准认为,培养学生主动探究学习能力,引导他们在多元化的话题中主动表达和积极交流,利于他们在增强认知体验的基础上主动调整学习思维方法,帮助他们深化理解感悟。由此可见,创设话题,引导学生主动表达,不仅能起到活化课程学习资源的作用,还能够使得学生在共同表达和主动探究的过程中深化感知体验,在实践表达中提高英语表达综合运用能力。1.创设富有时代性话题,让学生有话可言英语教育与生活密切相关,源于生活而高     

认知学习策略指导在英语教学中运用之谈

<正>运用好学习策略,尤其是通过认知策略的指导来帮助学生主动发现问题、探究和解决问题,能有效培养学生的整体学习综合运用能力。实践证明,运用认知策略指导学生学习和使用英语,能使学生在接受语言信息的基础上,更利于学生主动筛选和灵活运用信息,指导自己在实践运用中转化学习思维。通过对策略指导来丰富教学过程,不仅能帮助学生发现自身问题,还能够使得学生有更为宽裕的时间参与教学。1.指导学生在综合阅读感知中筛选信息