关于初中英语词汇教学中运用记忆策略的研究

新的《初中英语课程标准》明确指出了词汇教学在整个初中阶段的重要地位,并对初中学生的英语词汇学习提出了明确的要求。本文将以牛津译林版初中英语教材为例,探讨在初中英语词汇教学中如何运用有效的记忆策略来帮助学生进行词汇学习。     

突显word power板块教学的“三个度”

<正>著名语言学家戴维·威尔金斯曾指出:在语法缺失的情况下,人们恐怕难以进行准确的表达;而在词汇量不足的情况下,人们则容易陷入表达困境。可见,在学习任何一门语言的过程中,词汇积累至关重要。在高中英语教学中,应该注重引导学生进行词汇学习与记忆,因为词汇教学的成败,直接关系到整个学科的教学成效。在牛津版高中英语教材中,设置word power板块的主要目的在于引导学生掌握词汇学习方     

译林牛津版高中英语词汇教学的优化路径探寻

<正>在高中英语教学中,词汇教学发挥着极其重要的作用,词汇教学的改进探索也一直是高中英语教师们面临的重大难题。随着学生基础词汇量的增加,英语阅读需求的不断提高,学生对于词汇的学习记忆进度渐渐不能满足学习需求。高中英语教育者们需要尽快优化词汇教学方法,快速提高学生词汇知识储备。1.译林牛津版英语教材词汇教学现状1.1教材词汇量较大译林牛津版英语教材的词汇量相对偏大,学生的接受能力有限,所以学习记忆词汇需要花费更多的时间与精力。即使部分     

译林牛津版高中英语课程词汇优化教学分析

在高中英语课程中,词汇教学是其中的难点和重点。但是在高中英语词汇的学习中,随着其所蕴含的词汇量不断的增加,以及阅读量对英语词汇的要求,学生需要一种更快的方法去记忆。本文从译林牛津版高中英语课程进行切入,对优化词汇教学的重要性进行探讨,找出对译林牛津版高中英语课程词汇教学优化的方法。     

基于英语学科核心素养的续写词汇教学

2016年浙江高考改革写作新题型篇章续写,结合2017年版《普通高中英语课程标准》英语学科核心素养的语言能力具体要求,在高中英语教学实践中,通过续写词汇积累教学,利用教材词汇创设新的续写语境教学;完型阅读习题课中的词块教学和阅读大量美文利用语篇来创设续写词汇教学语境,让学生的续写语言意识、语感文化意识、思维品质和学习能力得到全面提升。     

高中英语阅读教学中的词汇教学探究

词汇的积累和准确运用是高中阶段对学生提出的基础要求,但是从目前高中英语教学情况来看,词汇教学情况不容乐观,基于此,针对高中英语阅读教学中的词汇教学进行深入探究,在简单了解词汇教学和英语阅读教学之间的关系后,从实际情况出发,有针对性地提出了在高中英语阅读教学中落实词汇教学的具体对策,以此在提高词汇教学效果的基础上,带动阅读教学的发展,并为有关人员提供参考。     

新课程标准下如何发挥岳麓版历史教材优势研究探讨

二十一世纪初,我国的国民基础教育方针从培养尖端人才向提高整体国民素质的方向改变,在基础教育课程设计方面推行了改革,新课程标准应运而生。如今岳麓版、人教版、人民版和大象版四套新教材在全国各省各区都得到了使用,其教材的编写架构、选材谋篇都各有千秋。通过笔者对岳麓版历史教材的多年接触和教学应用,此版本教材在实际教学中相比较其他版本教材存在着一定优势。     

关于英语作文的教材文本加工与实践

<正>在英语作文教学中,由浅入深引导学生写作文一直是教学中的难点课题,我们采用以递进方式主导学生发展英语写作技能,让不同基础阶段的学生都有一个展现自我表达的机会,这就需要我们对教材文本的纵向重新梳理,并对教学内容进行横向拓展设计。而在教学过程中要受到词汇、典型句式、教材范文等教学任务的束缚。能否对教材进行再加工与深加工,这成为作文教学成功的关键点与突破口。1.教材初级加工--找出重点词汇     

小学数学“情境串教学法”课题研究

<正>2012年秋季开始,青岛市各中小学开始使用青岛版的新课程标准教材,与此同时,我们在小学数学教学中开始进行"情境串教学法"课题的研究,从教材编写、教学流程、教学评价等方面展开探究,建立并完善了"情境串教学法"的理论体系。一、课题研究的背景在青岛版教材使用的初期,由于教师没有全面了解教材的编写思路,加上教材的配套资料不足,导致一些实验教师对教材使用信心不足。启动"小学数学‘情境串教学法’的研究"这一课题,就是为了     

牛津高中英语模块一Unit 1 Word power教学设计

<正>1.教学内容分析本教材Word power部分为词汇学习,学习与相应单元相关的词汇,扩大词汇量,进而提高学生的阅读理解能力。本单元此节同样包含了与本单元主题相关的词汇,school facilities。此外,此节还复习了学生在初中已经学过的指示路线的表达方法。2.教学目标通过教学活动使学生熟悉:1,宜章一中校园设施的概况;2,正确利用校园设施提高自身素质;3,清楚地表达自己才能达到有效的交流。     

文人情致:古琴音乐文化鉴赏新探——以《阳关三叠》音乐课堂教学设计为例

<正>【课型】鉴赏课。【教学年级】高一。【教学内容】人音版高中《音乐鉴赏》教材第二十五节《西出阳关无故人》中的欣赏曲《阳关三叠》。【设计思路】1.学习内容分析人音版高中《音乐鉴赏》教材《文人情致》一单元,选用了我国古代音乐中极具人文意味的古琴及其代表作品进行教学,旨在让学生了解中国古代文人音乐曲风文雅、意境高远的品质。引     

高中英语词汇学习障碍及对策

词汇量的累积是英语学习的基础,而牛津版高中英语对学生词汇量的掌握程度提出了更高的要求,为了更好地进行词汇教学和词汇学习,就必须建立起学生的学习兴趣和学习信心。但在目前的高中英语教学中,仍然存在着一定的问题,阻碍了英语词汇的教学与学习。本文就词汇学习在牛津版高中英语中的重要性,以及目前尚存的问题进行阐述,并提出相关的建议与对策,以提高牛津版英语词汇教学的质量。     

英语核心素养背景指导下的词汇教学方式

文章以2011版译林版《英语》为例,对初中英语词汇教学进行探索,帮助学生掌握一定的词汇学习方法,提高词汇学习的效率。事实上,在词汇教学中,无论采用哪种教学方式,只要能使学生积极参与到教学活动中来,并能运用需要掌握的词汇,这种词汇教学方式就是有效的。英语核心素养提出了要培养学生的语言能力、学习能力、文化品格和文化品质,从英语学习的可持续发展来看,词汇学习对学生的英语学习能力的提高是具有关键性的作用的。文章中重点列出了初中英语词汇教学的方法和相关策略,希望对广大同行有一些帮助和启示。     

刍议牛津高中英语词汇教学策略

<正>词汇是语言三大要素之一,词汇教学是高中英语课堂教学的重要组成部分,学生只有正确掌握词汇的读音、意义和用法,才能切实提高听、说、读、写、译能力。目前使用的译林版《牛津高中英语》新教材中不管是必修模块,还是选修模块,各单元的词汇量少则五六十个,多达八十来个,远比旧教材的词汇量多。为     

浅析影响初中英语教学的因素以及应对策略

本文将仁爱版初中英语教材作为实例,对仁爱版本教材在教学实践过程中教师所可能影响到的因素进行整理分析,找出相应的解决办法,用来探讨研究。     

信息技术在英语词汇教学导入环节的使用

词汇是英语学习的重点,然而在教材中每单元词汇量大,难度加大的情况下如何激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性?以案例的形式叙述在词汇教学中发现问题、分析问题以及恰当地运用信息技术最终解决问题的过程。阐述英语词汇教学中导入环节的重要性,论证恰当运用信息技术设置比较真实的语境能够使导入环节成为词汇教学提高学生认知技能的重要手段,有助于提高学生综合运用语言的能力,并在此基础上进行反思与总结。     

高校公共英语词汇教学的语境策略调查研究

词汇是大学英语教学中的重要环节,也是大学生学习过程中的重点难点。将语境理论应用于词汇学习中,将在很大程度上提高英语词汇教学的质量。本文结合教学实践及调查研究,从语境以及语义关联的角度,分析运用语境策略进行词汇教学的技巧和方法,对大学英语词汇教学提供有益的参考。     

例谈教材在小学英语写作教学中的实践与运用

<正>英语作为世界上使用范围最广泛的语言之一,在当今社会中具有十分重要的作用和地位。让学生学会用英语写作,是提高学生英语语言运用能力的重要手段。依托教材内容的小学英语写作教学,有助于学生学习词汇、句型、语法等知识,巩固教材所学的内容,激发学生学习的兴趣并提高学生学习的效率。下面笔者谈一谈自己利用《译林小学英语》(苏教2013版)教材在小学英语写作教学中的实践。1.打造"多样性"英语教材使用途径     

初中英语阅读教学中词汇教学设计思路研究

本文主要针对当前初中英语阅读教学中的词汇教学存在的问题进行分析,结合相关教材,提出相应的词汇教学方法,达到词汇教学的目标,提高阅读教学效果。     

人教版小学体育教材与体育课堂实践教学融合探讨

体育教学在提倡素质教育与文化教育融合的背景下,不断被重视和关注。作为一门实践性教学程度较高的学科,如何促进理论与实践教学的融合,是小学体育教学需要考虑的问题。基于此,以人教版小学体育教材为例,对体育课堂实践教学进行了探讨与分析,旨在了解目前小学体育教学状态,并指出不足之处。