农村英语入学教育之我见

<正>我是一名甘肃农村的中学英语教师,至今我从事农村英语教学已二十四年了。随着网络培训的迅速发展,转变了教师的教学理念,教师可以借助多媒体工具,为正确的发音奠定了基础,下面我就如何做好农村英语七年级入门教学的一些策略,浅谈一下我的看法。目前农村英语学习的现状是:首先,只有乡、镇中心的一些小学开设了英语课,但教师还大多不是专业的英语教师,而大部分偏远山区的小学都无法开设英语课,因此,刚入学学生的英语基础千差万别,有些同学甚至连最基本的26个字母背不下来,更谈不上发音标准了。长此以往,会严重挫伤学生学习英语的积     

农村初中英语教学的反思

在农村英语教学中,相关的管理部门采取加大对农村基础教育的投入、提高教师的工资待遇、多形式对农村英语教师进行培训、改革考试的形式等措施能给当前农村英语教育带来很大的改变。教师主动把握教材、整合教材,并能创造性地结合实际使用教材,能很大程度上提高英语教学质量。在努力改变农村学生与家长对于英语学习的认识的同时,提高教师教学水准,安排教师培训,合理安排教学进程与方法也是行之有效的方法。     

多媒体信息技术在农村初中英语口语教学中运用分析

<正>农村初中生的听、说、读、写能力相对较差,特别是口语交际能力。大多数学生均未对英语学习产生浓厚的兴趣,并且教师也未对英语学习氛围的创建引起重视,再加上他们既不主动开口讲英语,同时在课后与英语产生接触的机会也不多,因此,难以与其他学生展开较多的口语交际。除此之外,部分农村初中因基础教学设施不健全,并且也未积极应用多媒体技术,因此,教师只能照本宣科,从而造成了英语教学中的多媒体资源形同虚设。为此,文中重点针对多媒体信息技术在农村初中英语口语教学中的应用展开了分析。     

培养中学生对英语学习的兴趣

对于农村中学的英语教师来说,教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚,以致于学习兴趣往往受到学生个性和教师的组织教学形式的影响。教学质量不高,学生的学习成绩不理想,水平各不相同,尤其是学生的口头表达能力普遍偏低,常用词汇量不大,这就增加了农村中学英语教师的教学难度。如何来解决这一难题,笔者认为,应采取综合措施,培养学生对英语学习的兴趣,提高英语教师的语言亲和力,教师的教学方法的灵活多样等等,都不失为比较有效的途径。     

激趣,让初中英语课堂更精彩

传统初中英语单调的教学模式,严重阻碍了学生学习积极性的发挥。学生学习英语的兴趣不浓,甚至对英语产生厌倦情绪。教师教得劳累,学生学得被动,教学效率难以提高。本文针对这种现象,提出了在初中英语教学中如何激发学生学习积极性及学习兴趣的一些可行性措施,希望能给初中英语教学以有益的借鉴与参考。     

浅谈初中英语写作教学

<正>英语写作是初中英语教学的重要组成部分,是学生英语综合素质的重要体现,但也是师生头疼的问题,学生觉得太困难,有厌烦心理,教师则感觉讲了很多遍,学生的写作水平却没有提高。那么,在日常教学中,英语教师该怎样做才能提高学生的英语写作能力呢?一、激发学生的写作兴趣,增强学生的自信心兴趣是最好的老师。学生不愿意进行英语写作的重要原因就是学生没有兴趣。甚至有学生说:"汉语写作文我还没写好呢,还让我用英语写,更写不出来。"由此产生的厌烦心理导致学生根本听不进教师的讲解,造成教学效率低下,学生的学习水平得不到提高。因此,教师必须要激发学生的学习兴趣,     

浅谈农村初中英语课外作业的分层布置

<正>课堂作业是课堂教学的补充和延伸,对于巩固、理解、掌握和深化课堂教学所学的知识,以及学生良好的学习习惯的养成有着重要的作用。本人是长期从事农村英语教学的一线英语教师,在教学工作中发现,农村学生,特别是男生,学习英语的积极性不高,甚至不愿意学英语,"两极分化"现象特别严重,课外作业拖拉、抄袭的现象普遍,视英语课外作业为负担,这就达不到布置作业的目地,作业的效果不明显。     

高中英语教学中激发学生学习兴趣的策略研究

英语在高中阶段属于难度较大、知识较为枯燥的学科,学生普遍对英语不感兴趣,甚至部分学生非常排斥英语的学习,在课堂上不思考、不回答问题,甚至是学习其他学科,导致教师的教学任务无法完成,学生课堂学习效率不高。而英语是高考重点考察的科目,同时也是非常实用的一门国际化通用语言,学生只有掌握英语这门语言,才能更好地应对高考,同时实现自身良好发展。为此,教师要洞察学生厌倦学习英语的因素,要善于挖缺让学生对英语学习感兴趣的策略。从而让学生对英语成绩有更大的提高。     

浅析农村初中英语高效课堂构建

<正>农村学生的英语基础相对较差,再加上中英在语言习惯、词汇架构等方面存在的巨大差异,给农村学生的英语学习带来了超乎想象的难度,很多农村学生对英语提不起学习兴趣,甚至内心深处有"排斥"和"抵触"的心理,学习效果常常不尽如人意。华南师范大学教育学院白先平教授认为:"如果在教育过程中,不能赋予教学内容较大的趣味性,不能让学生内心深处产生想学习、愿学习的积极性,这样的教学往往难以达到好的效果,也难以实现教学的初衷和目标定位。"西北     

初中英语有效性教学的探讨

初中英语教学在初中教学中占有重要的地位,但是,在平时的教学中英语教师往往会发现学生对英语的学习兴趣不高,有些学生甚至出现厌学的心理,这对实现初中英语有效性教学是极其不利的。作为一线的英语教师要用客观的视角来审视自身的教学方式,要根据新课程改革要求树立教学理念,采用现代化教学手段来调动学生的学习兴趣,培养学生学习英语的能力,帮助学生总结学习英语的方法,提高学生的学习成绩,进而实现有效性教学。