结合高考新题型“语法填空”进行教学的体会

<正>高考题型不断更新换代,语法填空是近些年出现在高考英语试卷中的一种新题型。它所考查的范围较广,包括对英语词汇、语法形式、语境联系、语法的转义变化等多方面的测试。这种题型能够较全面地考查学生对英语学习的掌握情况,拓宽了英语学习的思路,顺应新课改下的教学要求,提高了教学质量。本文基于此背景,对这一题型给出教学体会。1.语法填空梗概语法填空,其实是以英语完形填空为前身演化出来的新     

高考英语新题型“语法填空”题型的教学策略

在2014年全国教育考试改革中,教育部对高中英语的新课标考试试卷题型进行了重大的改革,删除了原来一直沿用的单项选择题,取而代之的是语篇型语法填空题。在课题设计中重视对学生语法应用能力的考查,重点测试学生在英语运用中发现问题和解决问题的能力。从2015年开始,越来越多的省份开始取消自主命题,回归使用全国统一卷。文章基于命题考点分布和命题趋势分析,分析"语法填空"题型对英语教学提出的新要求,从充分利用课本教学、加强词汇练习两方面提出具体的应对策略。     

高考英语全国卷与重庆卷新题型的共时研究

<正>1.新题型的具体分析及应对策略重庆市高考英语学科在多年自主命题考试之后,2016年起将参加全国卷统一考试。重庆卷除听力不再用PETS2、不再考单项选择、两篇小完型填空改成一篇较长完型填空,两篇书面表达改为一篇外,主要新增"七选五"、"语法填空"、"改错"三个新题型。本文拟对全国卷新题型进行分析,探讨全国卷的命题发展趋势,总结高中英语教学和复习得失,探索行之有效的课堂教学和复习应对策略。     

高考新题型——语法填空的应对策略

<正>河北省2014年高考英语科试题类型出现较大变化,原来属于客观题型的单项选择题将被位于二卷的主观题型"语法填空"所取代。此类试题是在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白,部分空白的后面给出单词的基本形式,要求考生根据上下文填写空白处所需的内容(不多于3个单词)或所提供单词的正确形式。本节共10个小题,每小题1.5分。对于即将参加高考的考生来说,由于对新题型缺乏了解,有的考生有恐惧心理,有的考生认为既然不考单项选择题了,那么也就没有必要去重视语法了,这两种观点都是片面的、不可取的。语法填     

阅读理解七选五题型对高中英语阅读教学的反拨效应探析

<正>1.前言自2007年以来,高考英语新课标卷中增加了阅读填空这一题型,拓宽了对英语阅读理解考查的深度与广度,将考查内容从句子层面延伸到语篇层次。本文通过分析2021年三套全国卷阅读七选五题型真题,以探索七选五题型的命题依据与规律,并有针对性地提出了对高中英语阅读教学的一些建议。     

山东省英语高考命题变化对英语教学的影响

<正>2005年,山东省英语高考就已经落实了自主命题。但从2015年高考开始采用全国卷,恢复听力,增加了七选五,语法填空和改错三个新题型;取消了以往的语法单项选择题和阅读表达题。作文分值由30分将为25分。本文对2015年来高考命题的考试内容、类型以及考试目标的变化进行了分析与阐述,继而总结出其对教学心理、内容选择以及目标的影响,继而提出学生在英语学习过程中,如何更好地掌握     

对话式语法填空之纯空格形式题型探究

语法填空是从语法角度对文本进行适当的分散挖空,考查学生理解语篇能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。本文通过实例从词法和句法层面就对话式语法填空之纯空格形式题型的解题思路进行了探讨。     

高中英语对话式语法填空——给词格式之我见

全国新课标卷高考英语中新增以对话式这种命题方式的语法填空题,新题型对学生掌握语言点提出新的要求。本人在高中的英语教学过程中重点研究语法填空——对话式给词格式并探索讨论这类试题的题型特点、答题误区以及样题展示,以期培养和提高学生的解题能力。     

突破职高英语语篇型语法填空的策略研究

<正>随着高考改革的深入,职业高中高考英语题型也发生了很大变化。为了考查学生的英语基础知识,综合阅读能力以及在真实语境中运用语言知识的能力,从2017年开始广东省职高高考英语试卷中新增语法填空题型,改变传统单项选择题型考试模式。这种题型将语法与阅读能力结合在一起着重考查学生英语语言的综合运用与理解能力,以及对语法和语用知识     

语篇填空解题策略

<正>通过分析近几年全国高考试卷的第二卷题型,我们会发现高考更侧重考查学生的语言基础和词汇在实际语境中的活学活用。这不但要求学生掌握一定的词汇量和基本语法知识,更要求学生拥有扎实的语言功底和活学活用的语言技能,如:十大词类、三大句型等专项语法系列。除此之外,这一题型还要求学生能根据语篇意义、语境设置做出正确的分析判断,从而完成十个填空训练,理清语篇结构和考点。这显然是对学生综合语言运用能力的一个具体考查,也是我们英语学习中的指挥棒。因此,教师在平时的教学中,应