小班化教学形式在初中英语课程中的运用

<正>初中英语教学面临着很大的困难,由于种种原因学生英语基础差,学习效率低下。小班化教学力在提高学生的学习兴趣,通过减少班级学习的人数,改变英语教学策略和方法,加强英语教学环境的改善,提高学生的学习质量。在进行小班化教学中,教师将学生作为教学主体,反映了以人为本的教学思想,提高学生的英语能力。1.英语小班化教学必要性1.1提高了学生的情感教学小班化教学将学生放在了教学的首要地位,注重学生在课堂上的反应,将学生作为教学     

浅析初中英语词汇教学策略

<正>词汇是学习英语的基础,学生词汇量的多少决定着学生英语学习的效率,因此,初中英语教师在教学中,要运用多种手段,丰富学生的词汇量,引导学生掌握词汇的学习途径和方法,掌握词汇记忆的规律,提高学生的学习效率,促进英语教学质量的提高。1.目前英语词汇教学的现状目前,初中教师在进行英语词汇教学的时候,还存在这一些不足和偏差,这就导致了教学效果不理想。首先,英语没有语言环境,除了教学课堂以外,学     

在高中英语教学中提高学生思辨能力的策略研究

<正>在传统的英语教学中,教师重视引导学生"学习",而不引导学生"思考",导致英语教学效率低下。古人说"学而不思则惘,思而不学则怠",说的就是学习与思考之间的辨正关系。为了提高英语教学的效率,英语教师要用思辨教学的思路开展英语教学。1.应用错误的教学案例开展思辨教学在传统的英语教学中,学生有一种习惯性的认知,他们认为教师所说的就是对的,于是在学习英语遇到问题的时候,他们不习惯自主的思考问题,而习惯性的等待看教师怎么说。学生     

小学英语课堂互动教学模式的构建与教学设计分析

近几年,我国教育事业不断发展,创新小学英语教学受到了社会各界的高度重视。传统英语教学过程中,大部分教师采用灌输式教学模式,忽略了学生的课堂主体地位,导致出现哑巴英语现象。在新课程改革背景下,开展小学英语教学,教师应当树立以学生为中心的教学观念,通过营造良好的课堂互动氛围,提高学生的英语学习兴趣,有助于提高课堂教学效率。在此背景下,简要分析小学英语课堂互动教学模式的构建以及具体的教学设计内容,希冀有效提高互动教学效率与质量,切实增强学生英语学习热情。     

初中英语阅读课堂中教师提问的研究

<正>提问作为课堂学习的重要环节,是教学交流的主要形式之一。在当前的初中英语阅读教学中,存在着对提问的重要性认识不足,以及课堂提问效率低下等问题,影响了阅读教学的质量和效率。本文对初中英语阅读课堂中教师提问的相关理论与问题予以分析,并提出改进教师提问质量和实效的策略,以期发挥提问在英语阅读教学中的有效推动,促进学生核心素养的发展。阅读学习是英语知识运用和获取的重要手段,阅读教学是学生扩大词汇量、学习第二语言、了解异国文化背景的重要手段。在当前的初中英语阅读学习环     

高中英语词汇教学的“忧”点及纠偏策略

学生学习英语最大的障碍就是词汇,然而,在实际的英语教学中,教师和学生都没有把词汇放在首要的地位,以致词汇教学效率低下。本文就词汇在语言教学中的重要地位及词汇教学中存在的不足展开论述,提出教师在词汇教学中应采取对策优化课堂教学,提高英语学习效率,实现学生自主学习和语言的交际性。     

高中英语教学问题之探析研究

<正>英语教学现状之解剖:当前的高中课堂教育在不断的改革,教学方式与学习方式成为人们讨论的焦点,创新自主学习是教师的重点研究对象。而传统的英语教学存在着许多的问题,但是教师的教学目标却不够明确,没有更新教学理念,教学的内容枯燥,不适应时代的潮流,学生丧失了对枯燥知识记忆的兴趣。同时教师不注重学生人文素养的培育,没有重视与学生的情感交流,使得学生被传统应试教育挫伤了信心,压抑了个性,导致学生学习效率的降低。英语作为     

高中英语教学中任务教学的开展

<正>高中英语知识内容繁多复杂,教学困难十分高,再加上学生的质量参差不齐,对于那些学习能力相对低下的学生来说,高中英语知识的掌握更是难上加难。其中,阅读是一项难过的关卡,很多高中生英语词汇量低下、对英语材料接触少之又少,在忙碌的学习生活中很难对英语学科产生兴趣,这些都是导致高中生英语阅读能力低下的原因。长期下去,学生苦于繁复英语知识的折磨,教师苦于"对牛弹琴",英语教学效率江河日下。笔者在多年的教学生涯中发现,任务教学对于学生     

浅谈中学生英语学习兴趣的培养

实践表明,英语教学与其他科目的教学不同,如果教师一味地采取传统的教学方法会使学生失去学习英语的积极性,甚至产生厌学情绪,导致教学效率低下。在这一情况下,如何提高学生学习英语的兴趣,顺利完成新课程标准要求的任务成为了广大英语教师的工作重心。笔者结合多年的教学经验,认为应从以下四方面培养学生的学习兴趣,以期与广大同仁共勉。     

浅谈中学生英语学习兴趣的培养

实践表明,英语教学与其他科目的教学不同,如果教师一味地采取传统的教学方法会使学生失去学习英语的积极性,甚至产生厌学情绪,导致教学效率低下。在这一情况下,如何提高学生学习英语的兴趣,顺利完成新课程标准要求的任务成为了广大英语教师的工作重心。笔者结合多年的教学经验,认为应从以下四方面培养学生的学习兴趣,以期与广大同仁共勉。