初中英语语法教学的现状及对策初探

<正>根据新颁布的《中学英语课程标准》中的相关要求和规定,初中英语教学要加强学生英语实践应用能力的培养,提高学生的口语能力,改变传统的学生死记硬背英语语法的学习模式,将英语语法教学和一定的教学情境相结合,在学生听说英语的过程中逐步灌输语法知识,从根本上提高学生英语的交流能力,并在教学过程中将英语语法知识点进行归纳总结,形成完整的英语语法教学知识体系,便于学生进行复习。1.初中英语语法知识教学现状分析     

情境教学策略在高中英语语法教学中的运用

<正>语言的学习离不开情境和实践,只有通过实践锻炼,语言才能成为生活的语言,运用的语言,否则就只能是聋哑英语。随着新课标的改革,对学生的语言运用能力提出了越来越高的要求,因此高中英语语法的讲解也必须改变传统的机械式输入模式,将情境教学融入到英语语法的教学当中。1.情境教学策略概述所谓的情境教学策略就是教师在英语教学中,根据英语语法的教学内容,为学生创设相应的情境,从而让学生在情境中更好的理解英语语法,激发对英语语法的学     

积极创设情境,有效实施中职英语语法教学

语法一直是中职学生和教师感到枯燥乏味的一项内容。本文借鉴情境教学法的研究和实践,结合具体的教学经验,探讨如何采用情境教学法,通过生动、形象、真实的情境创设,来激发学生学习英语的兴趣,熟悉和掌握语法知识,从而提高中职生的语言运用能力,有效实施中职英语语法教学。     

探究语法教学与多媒体技术的整合

<正>多媒体技术是信息发展的产物,它有着极强的时效性与简单性,对于提升教师的教学效率有着重要作用。英语学习是语言的学习,它需要学生实践,需要学生在现实的情境中感受语言的魅力,从而提高运用英语的能力。英语语法的学习是学生英语学习的一个重要部分,对学生来说,学好英语语法才能够更加正确地使用英语,才能更加正确地进行交流。新教育改革的实行对教师提出了高要求,如何将语法教学与多媒体技术有效整合起来成为教师教学的重点,语法教学     

浅谈新课标下的初中英语语法教学

<正>新课程标准实施以来初中生的英语语言交际能力培养受到了足够的重视,但也导致了部分教师对新课标英语教学认识的偏差,过分强调口语的训练,而忽视对英语语法教学。其实新课标英语的内涵表现在重视口语交际,但不排斥语法教学,相反重视语法教学,对学生的口语能力训练有事半功倍的效果。1.初中英语语法教学中的难点结合英语教学经验,在初中英语语法教学中。首先要认清,英语语法教学的难点及存在的问题,方能找到英语语法教学的突破口。第一,英汉思维表达的差异,是初中英语语法教     

谈初中英语语法教学的实践认识

<正>随着新课程改革的不断深入,中学的英语语法教学从传统的语法知识教学转变为提高学生在日常英语学习中分析语法的能力。在英语教学过程中,语法教学经过了多次的自我革新,旨在通过不断优化语法课堂教学,提高学生的英语句法分析能力。新课程改革之后提出了新的英语语法教学标准,其要求初中英语教师在引导学生构建较为系统的语法知识体系的基础上,培养学生具体的语句分析能力以及英语表达能力,这对当前的初中英语语法教学提出了不小的挑     

谈新课改下的高中英语语法教学

<正>我国的高中英语语法教学存在着两极分化的问题,一方面部分英语教师过于偏重对英语语法的教学,由此导致了学生只会进行英语书面表达,对于英语综合使用能力极端欠缺。另一方面,部分教师则认为语法教学的难度高,短时间内看不出教学效果,因此便过于轻视语法教学,造成学生的英语系统知识体系存在欠缺。针对高中英语语法教学中存在的这些问题,高中英语教师应当寻找切实可行的语法教学方法,真正在有限的高中学习期间     

基于兴趣引导下的高中英语语法教学策略

<正>进入高中阶段,学生对英语已经有了较为深刻的认知,而此时高中英语教学的关键在于语法。因此,高中英语教师应重视语法知识的传授与指导,提高学生运用语法知识的能力。但是,语法教学比较枯燥,无法激发学生兴趣,导致学生对英语语法知识失去兴趣,这时就需要教师以"兴趣"为引导,激发学生学习英语语法知识的主动性,提高学生学习效果。1.丰富语法教学内容     

探讨新课标下中学英语语法教学改革

<正>语法一直是英语教学中的难点,同时也是教学的重点。随着新课标的深入落实,对英语教学提出了更高要求,不仅要求学生掌握良好的基础知识,还应培养学生英语综合应用能力。在此背景下,如何创新和改革英语语法教学,提升教学效率成为英语教师需要重视和解决的问题。本文从英语语法教学的重要性出发,对现阶段中学英语教学中存在的教学定位不准、教学方法陈旧及学生缺乏兴趣等问题进行深入分析,并提出新课标下英语语法教学改革的对策。     

高中英语语法教学中情境教学策略的运用

英语语法,是英语学习的重要内容。学生只有学好语法,掌握正确且充足的语法知识,才能提高自身英语水平,更好地利用英语。在高中英语语法教学中应用情境教学策略,能够创设良好的英语语法学习氛围,促进高中学生英语语法学习热情提升。