浅论在小学英语课堂中如何进行兴趣教学

<正>随着素质教育的发展与进步,对学生的要求也愈发提高,要求学生在进行学习之时不仅有效提升自我的英语掌握程度,还要有效提高自我的英语学习自主性。而教师作为课堂的引导者,要采用科学的教学方式对学生进行教学,创新教学模式,在英语课堂中融入游戏教学以及采用游戏课堂导入模式提高学生的学习兴趣,让学生在兴趣的引导下进行高效学习。1.在现如今教学中所存在的问题     

小学英语“课堂游戏教学”模式初探

随着教育教学改革的发展,素质教育已经成为小学教学中的重要目标。基于小学阶段学生爱玩、好动的特征,在英语课堂教学中科学地通过游戏方法展开授课,让学生以饱满的热情来学习英语知识内容,可以达到提升学生学习水平和自身素质的双重目的。基于此,文章对小学英语"课堂游戏教学"模式进行探讨,首先分析游戏教学法在教学中应用的重要性,然后分析游戏教学模式的具体游戏类型,最后对游戏教学模式的具体应用进行详细阐述。     

互动式交流模式在英语课堂中的重要性

<正>随着我国教育教学的发展,教师在素质教育理念的影响下,不断地研究和实践新的课堂教学模式,特别是在英语课堂中,由于语言学习本身所带来的枯燥、生涩和学习内容的单一以及教师教学模式的僵化,导致学生在英语学习过程中,主动性不强、学习兴趣不高,因此,解决传统英语课堂教学存在的问题,探讨新的教学方式就成为了当下英语教师需要研究的问题之一。其中,互动式交流模式具有的平等性、公开性、兴趣性等特点,受到了教师和学生的欢迎。本文结     

核心素养导向下的高中英语课堂语言运用环境的创建策略

<正>英语课堂是指学生通过学习英语逐渐掌握英语知识,提高语言运用能力的过程,能够让学生们磨练意识,发散思维,提高人文素养的过程。高中英语在进行了新课程的改革后,在教学模式上有了很大的改变,教学的目标也发生了变化,不再只重视考试,更加重视语言运用能力。高中英语课堂的语言运用环境创建,改变传统的词汇教学学习模式,采用翻转课堂的教学方式,能够让学生更好地学习英语,同时也能够适当地释放教师的压力,学生在翻转课堂的学习模式下能够进行自我修复,促进整体学习效果的提升,从而提高学生整体的核心素养。     

初中英语“体验式”高效课堂模式初探

<正>关注学生的真实体验,不仅是新课程改革的明确要求,也是实现学生发展的必然选择。初中英语课堂上,教师为了调动学生参与英语学习活动,对传统的课堂教学模式进行了革新,采取体验式教学模式,让学生成为英语课堂的主角,感受英语学习的快乐,产生积极的情感体验,优化英语课堂学习效果。1.运用有效手段,创设体验式课堂情境在初中英语课堂上,学生的参与意识薄弱,必然会影响学生的体验。因此,在开展体验式课堂学习时,     

互动式教学模式在初中英语教学中的构建分析

<正>随着新课改的不断深入,传统教学模式的弊端也逐渐显露,促进了新的教学模式对传统教学模式的不断更替。传统教学模式下的初中英语教学太过看重学生的英语学习成绩,导致学生的英语实际应用能力薄弱,学生硬性要求下按规定学习英语,也导致了学生对英语失去学习兴趣。在新课改的推动下,互动式教学模式已逐步且多元化应用到课堂教学过程当中,初中英语教学模式也随之发生变化,教师逐渐重视起课堂上以学生为主体的课堂教学主体结构,教师则在课堂上发挥着引导学生学习的作用,以此提升学生的学习效率,使英语课堂教学效果得到有效保障。     

小学英语趣味课堂的构建

新课程改革下的教学理念以全新的教学方法为主,而其中趣味课堂是十分有效且常用的一种新型教学模式。在小学阶段,在英语课程的教学方面,教师更应注重课堂的趣味性,吸引学生积极地参与进有效的课堂学习中,在增强英语课堂趣味性的同时提升学生的学习能力及综合能力。将以增加实物教学、合理利用多媒体设备、创设趣味性较强的教学情境、课堂中增加趣味性游戏及利用肢体教学的方式,提升英语课堂的趣味性,提高学生学习英语的积极性,为学生未来的英语学习打下坚实基础。     

游戏教学法在初中英语教学中的应用探究

<正>英语在我国素质教育中的地位举足轻重,因此教师和家长对其教学成果非常重视。但纵观如今的初中英语课堂,普遍存在多数学生难以做到系统学习、课堂气氛沉闷等问题,如何改善此类问题已然成为教师群体的教学挑战之一。游戏教学法主要通过游戏的形式来开展相应的教学活动,活跃课堂气氛,激发学生的学习热情,令学生能积极配合教师教学。因此教师可适当地采取游戏教学法,结合教材内容和教学目标设计游戏化教学环节,帮助学生提高英语成绩,令学     

初中英语的情景化教学研究

随着教育改革的不断发展,素质教育已成为教学的主题,改变传统的教学模式,培养学生学习创新能力,创设轻松的教学环境,情景化教学逐渐走进了各科教学课堂。在初中英语教学中,情景化教学的应用大大激发了学生英语学习的兴趣,听、说、读、写得到好的锻炼,取得良好的教学成果。从英语课堂教学的实际入手,重点分析情景化教学的基本概念、理论基础、创设途径等,探究提升情景化教学的有效策略,旨在为创建优质课堂、提升英语教学效率提供参考。     

初中英语课堂“交流—互动”教学模式的研究

为了提高初中英语课堂的有效性和学生学习英语的能力,教师可在英语课堂上开展"交流—互动"的教学模式。"交流—互动"的教学模式不仅能够充分发挥学生的主观能动性,体现学生的主体地位,也能让学生之间进行知识交流和互动,提高其学习的积极性,从而创造出良好的学习环境。为此,教师应该合理设计英语交流互动的教学内容,灵活运用英语课堂"交流—互动"教学模式。基于此,将对初中英语课堂"交流—互动"教学模式进行研究,并探讨具体的应用策略,以期能够提升初中英语课程的教学效果。