高三英语考前复习的策略探究

<正>高三英语考前复习要结合高三毕业生英语学习的现状按计划逐步实施。通过强化记忆、查漏补缺,在深刻领会和把握英语课程内容的基础上,使所学的英语知识融会贯通。要帮助学生养成良好的学习方法,及时调整复习策略,不断提升学生的英语语感和良好语言素养。1.本届高三毕业生英语教学现状分析本届高三学生基础较差,底子薄,对英语兴趣不是很浓厚,甚至有部分学生不喜欢上英语课,英语成绩很不理想。针对这一现状,我们英语备课组英语教     

核心素养视角下如何进行农村高中英语写作教学

<正>新一轮的英语课程改革中,培养学生的英语核心素养,促进学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力,已经成为一线英语教师开展教学的核心目标。写作作为高中英语课堂教学中最为重要的组成部分,是提升学生英语综合素养,促进学生英语核心素养的关键。基于此,农村高中英语教师必须要立足于当前英语写作教学中存在的诸多问题,灵活开展写作教学,不断提升学生的英语写作能力,才能真正落实英语核心素养下的教学目标。1.设计写作教学情境,激发写作兴趣     

活动型课堂教学模式构建中的学生英语思维品质谈

<正>如今大部分高三英语课程都不再讲英语教材,而是采用"一周一小考,一月一大考"的高压考试为教学方法,一切都以提高学生英语成绩为教学目标。因此,高三学生英语综合能力几乎被学校和家长忽视,同时这也是教育部新课改中高三英语教学改革的重点。但是,因为高三学生所面临的英语教学环境就是以考试成绩定输赢的,从课堂教学到英语考试,大多数学生在学习英语时,学到     

新课改背景下的高中英语课堂教学评价

<正>新课改的推行让高中英语课堂教学发生了很大的变化,对高中英语课堂教学的评价工作也提出了新的要求。普通高中的英语课程应该建立以学生为主体、促进学生全面、健康而有个性地发展的课程评价体系上的。本文从课程评价的含义、现有评价的不足入手,探讨有助培养学生英语学科核心素养及教师专业发展的高中英语课堂评价方式。1.教学评价的含义教学评价是英语课程的重要组成部分,其目的是促进英语学习,改善英语教学,完善课程设计,监控学业质量。科学的评价体系是实现课程目标的重要保     

如何让学生爱上英语写作

《英语课程标准(2011年版)》指出:听、说、读、写是小学英语阶段学习和使用语言的四项必备的基本技能,而英语写作是这四项基本技能的重要组成部分。所以,小学中、高年级教师要有计划地对学生进行写作训练,通过用好教材,帮助学生树立写话的信心,注重过程,培养学生的写话热情和欲望,巧妙设计,规范科学地指导学生的写作方法,加强阅读,丰富和积累学生的写作素材,充分利用所有可用的机会以激励和引导学生提高自身的写作水平。     

浅谈高中学生英语写作能力的培养

<正>英语写作能力是高中学生必须具备的重要能力之一。《英语课程标准》对写作的评价标准如下:对学生的作文主要从内容要点、结构和连贯性、格式和语域以及与目标读者的交流五个方面进行评价。在高考中,英语写作所占的比重很大,足以说明写作的重要。因此,组织和指导学生在英语写作上下工夫,全面提高他们的写作水平就成为高中英语教学中的重要内容之一。笔者认为应从以下几个方面进行。一、扩大学生的词汇量在英语写作中,词汇的作用至关重要。词     

初中英语写作教学策略研究初探

英语写作作为英语学习中的重要组成部分,越来越受到教师和学生的重视。在初中阶段培养优秀的英语写作能力,不仅有利于高中阶段的英语学习,还能够提高学生的英语考试成绩,培养学生灵活运用英语的能力。本文将对英语写作教学的策略进行研究探讨。     

高三学生英语写作错误归因及对策研究

<正>众所周知,在听说读写四项基本技能中,写作是最后一个环节,同时也是极为重要的一个环节。写作是英语学习者语言知识,技能的综合反映。作为信息输出的一种重要手段,写作往往被用来衡量学习者的英语综合交际能力。对学生写作中的错误进行分析与归纳,是帮助学生找出错误根源、提高与改善写作能力的关键。笔者通过对本校高三学生作文的调查与研究,将高三学生的写作错误归因于:语际迁移引起的错误,语内迁移引起的错误,"成品     

初中英语阅读教学结合写作教学的实践策略

<正>英语是初中课堂教学的重要组成部分,阅读、写作是英语最重要的两个板块,阅读能够促进学生对英语的理解,而写作又能够锻炼学生的英语知识应用能力,从而进一步提升阅读能力,两者相互影响、相互作用。那么,在初中英语教学中如何将阅读和写作教学有效结合起来,是值得我们去研究和分析的问题。1.加强课内阅读,积累写作素材,以读学写在英语课程教学中,基本上每个单元都会有阅读内容,教师在教学时,需要精心挑选并设计阅读任务,有针对性、有目的的对学生精心指导,让学生通过阅     

浅析提高初中生英语写作能力的途径

英语写作教学作为初中英语教学的重要组成部分,如何提高初中生的英语写作能力是摆在每一个英语教师面前的难题。综观目前初中英语写作教学现状,学生的畏难情绪依然存在,教师对初中生英语写作技巧的指导力度也不够,评价体系有待改变。教师应当针对现状改变教学观念,努力提高初中生的写作兴趣,真正提高初中生的英语写作能力。