初中英语小班化教育的实践与思考

由于初中英语学习对于学生来说较为困难,随着新课改的推进,要求老师在英语教学过程中,要更好地提高学生的学习效率。在很多学校中,也开始进行小班化的英语教学。小班化的英语教学可以更好地培养学生的个性化能力,有利于更好地提高学生的综合能力。由于初中生自觉性还比较差,小班教学能够更好地保证课堂纪律,提高老师的课堂授课效率。接下来就针对初中阶段的英语小班化教学,谈些看法和思考。     

小班化教学形式在初中英语课程中的运用

<正>初中英语教学面临着很大的困难,由于种种原因学生英语基础差,学习效率低下。小班化教学力在提高学生的学习兴趣,通过减少班级学习的人数,改变英语教学策略和方法,加强英语教学环境的改善,提高学生的学习质量。在进行小班化教学中,教师将学生作为教学主体,反映了以人为本的教学思想,提高学生的英语能力。1.英语小班化教学必要性1.1提高了学生的情感教学小班化教学将学生放在了教学的首要地位,注重学生在课堂上的反应,将学生作为教学     

农村初中英语小班化教学的几点思考

目前,农村小班化英语教学陷入了困境,主要原因存在于中小学英语教学衔接出现问题、英语学习习惯较差、英语教师教学水平亟须提升等方面。初中英语教师要认清存在的问题,积极创设情境,激发学生的学习兴趣;培养学生良好的英语学习习惯;加强学习,努力提升教师素养,从而不断提高小班化英语教学成绩。     

七年级教师如何做好农村小学、初中英语的衔接教学

<正>根据笔者多年的实践教学,发现农村小学英语教学存在一些问题,即在农村、特别是一些村小,部分学生升入初中学习英语衔接困难,甚至存在一些学生刚进入初中就厌学的情况。这些问题,有小英教材的原因,也有农村本身师资力量不足、多媒体教学运用不普遍的因素。所有这些,应引起初中七年级英语教师的重视,认真研究刚升入初中的这些学生的学情,分析好教情,踏踏     

甘肃省农村基础教育阶段小班化教学研究调查报告

本研究调查了甘肃省农村和城郊基础薄弱生源较少的初中在自然减员小班化教学的一些基本情况;包括内容:小班化基本情况、学习情况、课堂活动情况、小班化教学评价等,为今后这些学校开展小班化教学提供可借鉴的数据,提供帮助。     

农村初中英语小班化教学方法例谈

打造一个高效的英语课堂,就要求教师用多变的教学手段,激发学生的学习兴趣。在小班化英语课堂中,可以考虑分层教学法、情景再现法、游戏法、小组学习法等。近两年的英语小班化教学证明,在农村初中进行英语小班化教学,满足了家长对优质教育的渴望,弥补了传统教育的不足,促进了各层学生的全面发展,并且激发了教师潜心钻研教学的热情。     

农村初中小班化英语课堂口语教学导入艺术的策略研究

<正>农村初中教学与城市初中教学始终存在着一定差异,不仅是设备上,师资、生源都与城市初中有着差距。小班化教育能够很好的帮助学生进入到英语口语的学习中,它是保证优质教学、素质教育的基础。把英语口语教学导入到农村初中小班化英语课堂中,对于教师来说是一个挑战,需要教师的灵活设计,分析学生个体差异,使每个学生都能全面发展。1.分析原则,把握小班化初中英语口语教学导入目标学生主体原则。每个教师都有独特的教学方式,自     

激发学生英语学习潜能 提高初中英语教学水平

处于初中学习阶段的学生具有较强的形象思维,喜欢探索未知的奥秘。初中英语教学就可以运用初中学生的特点展开英语教学活动,以激发学生的英语学习潜能。本论文针对初中英语教学提出一些教学途径,以挖掘学生对于英语学习的潜在能力,提高初中英语教学水平。     

初中英语语法教学中学生自主学习能力的培养

<正>语法是初中英语教学的难点,也是英语教学的重点,初中学生对英语语法的掌握熟练程度及实际应用能力,有效体现了学生对所学英语知识的灵活运用水平。由于英语语法与母语语法存在大量不同之处,加上初中学生英语实际应用语境的缺失等多方面原因,英语语法教学一直效果不好。学生不重视学习语法,老师教学有难度。由于长期不重视语法学习,成为农村学生英语学习成绩不能提高的重要原因。要提高学生的英语学习成绩,必须帮助学生学好英语语法,通过帮助学生学好语法,培养学生的自主学习能力,可以让学生"化被动为主动",自觉主动地去学习英语语法知识,同时可以让学生养成良好的学习习惯,从而取得极为良好的教学效益。     

赏识教育在初中英语教学中的运用

<正>英语学科是初中阶段学生学习的基础性语言学科,在初中教学中占有重要地位。学生在初中阶段才开始系统学习英语,由于受传统教学观念的影响,教师在教学中采取讲解灌输的教学模式,学生在学习过程中毫无兴趣可言,对英语学习失去了信心,最终放弃了英语学科的学习。因此,在英语教学中帮助学习建立自信,激发学生学习兴趣,是英语教学中应该始终坚持的