浅析英语学习中的语用失误

英语学习中不可避免跨文化的交际,而文化差异会造成交流中的困扰。语用学(pragmatics)的研究目的之一就是解决这一困扰。在本文当中作者阐述了语用学中"语用失误"的概念,列举例句分析了语用失误的主要原因。并对改善英语学习中语用失误造成文化交流中的困扰提出了有益的改进意见。     

多媒体网络环境下提高大学生英语语用能力

大学英语的教学目的是培养学生对于英语的实际交际能力,因此英语教学必须重视语用能力的培养。研究发现大学生的语法能力较强,而实际语用能力弱,经常会在实际交际中出现语用失误。本文首先解释了语用能力的定义,分析了大学生语用能力低下的原因,最后提出了如何凭借多媒体网络教学模式提高大学生语用能力。     

浅析通过高中英语教材培养学生语用能力

<正>在高中阶段,学生的语用能力就是指学生能够将自己在学习过程中学到的英语知识灵活地运用到日常生活当中。学生的语用能力可以当作学生的一项重要语言技能,能够帮助学生在生活中阅读与英语相关的书籍,顺畅地观看英语电影,流利地与外国友人交谈等等。所以,高中教师培养学生的语用能力是一件非常重要的事情,那么教师该如何从教材入手培养学生的语用能力呢?本文通过以下几点探讨了这个问题。1.高中生语用失误的原因     

关于日语专业学生会话中语用失误的考察——以青岛滨海学院为例

近年,青岛滨海学院不断改革日语专业的教育教学方法,从培养语言能力逐渐发展为培养学生的日语应用能力。学生在语言应用能力养成的过程中不可避免地会出现表达错误的问题,有的从语法和用词上来看是正确的,但从跨文化交际的视角来看存在表意不自然、不符合日本人说话习惯等问题。这样的错误可视为语用失误。造成语用失误的原因主要是中日文化背景不同和母语干涉。了解语用失误的原因能对日语教学和学习起到积极的作用。     

农村小学英语学困生现状分析及对策研究

<正>英语是我们国家教学的重点内容之一,也是学生必须掌握的基本语言内容,增加了我国与世界之间的沟通与交流,提升了学生对外国文化的理解和掌握。然而,在农村学校中,一部分学生往往由于各式各样的原因不能充分理解和掌握到英语知识内容,无法积极与教师在课堂上进行互动,出现了学习失误等现象,这导致课堂上出现了一大批学困生,严重影响了     

浅谈英语教学中兴趣的培养

兴趣的培养是教学的关键,一旦学生对英语学习感兴趣了,体会到了学习的快乐,就会把英语学习当作一件乐事而不是一件苦事,学习英语就会事半功倍,英语的教学质量就会大幅度提高。因此,在教学过程中要培养学生学习英语的兴趣,要把学习英语兴趣贯穿在教学之中,学生对英语学习有了兴趣,才能真正把英语学好。     

中西文化差异习得与大学生人文素质培养问题研究

本文阐述了大学生英语学习中,所应该注意的中西文化习俗的一些差异。众所周知,语言与文化有着密切的关系,语言中储存了一个民族所有的社会生活经验,反映了该民族文化的特征。人们在习得语言的同时,也在了解该民族的文化。大学生在学习英语时,要特别注意了解语言的文化背景,了解中西文化的差异,避免在英语学习和用英语交际中出现歧义误解,语用失误等现象。近年来,随着改革开放步伐的加快,对外交往日益频繁,国与国之间的交流也越来越广泛。特别是社会信息化提高,国际互联网的开通使更多的人足不出户便涉及跨文化交际。时代的变化与要求,迫使我们当代的大学生必须了解这些跨文化交际中的故障问题,从而加深对英语学习的认识,促进其语感的形成,确保正确得体使用英语这一国际通用语言。     

高中英语教学中学生语用能力的培养

<正>当学生进入高中阶段进行英语学习以后,教师就不仅仅要为学生进行单词、语法知识的教学,而且还要培养实际应用英语知识的能力,要让学生能够真正将英语知识用于和他人的共同交流当中,顺利地在与外国人沟通的时候进行正确的思想交流,提升综合素养。1.提升课堂趣味,培养学生语用能力活跃的课堂气氛往往能够让学生在英语课堂上保持高涨的学习热情,愿意配合教师完成课堂知识的学习。教师在创设趣味课堂环境的时候,可以通过对学生兴趣爱好的了解而展开具体教学活动的设计,用更新奇的方式解释语言形式的不同语用功能。在兴趣     

优化初中英语听力教学的实践思考

<正>英语学习中,听力是一个很重要的部分,初中生英语水平要达到一个能够掌握基础英语知识和使用英语知识与他人简单交流的状态。英语听力的学习提高不是一蹴而就,而是需要一个长期坚持的过程,要有持之以恒的毅力和决心。大部分动物是依靠声音捕捉猎物,人也一样,是通过听到的声音获取信息。英语这门语言的学习,听力在其中扮演重要的角色,学好听力对学生来说是个既艰巨又有挑战性的事情。学生生活的环境导致了英语几乎不能用到日常交流中去,     

初中英语教学中跨文化意识的培养

在语言教学中不仅要重视语言知识的学习,更重要的是语言背后所蕴含的文化内容。语言和文化是不可分割的,脱离文化的语言不仅会造成语用失误,甚至会造成严重的交际冲突,因此,在初中英语教学中教师不能脱离文化而独自进行语言教学,要着重培养学生的跨文化意识,帮助学生更好地学习英语。教师可以从词汇、阅读、口语三个方面来培养学生的跨文化意识。