跨文化交际中的文化移情的产生探究

跨文化交际主要指的是本族语者与非本族语者之间的交际,或者任何在语言和文化背景方面有差异的人彼此间的交际。文化移情则是跨文化交际过程中主客体彼此适应及良好交流的一种较佳的手段。本文首先论述了文化移情的概念,其次,对跨文化交际与文化移情间的关系进行了分析,最后,阐述了跨文化交际中文化移情产生的机制及其能力培养途径及方法。     

高中英语跨文化交际教学方法探究

英语教学当前已经进入了跨文化交际教学时期。进行英语教学不仅要将英语语言知识传授给学生,还要培养学生能够利用英语进行跨文化交流的能力。本文针对当前我们高中英语教学当中存在的问题,对语言与文化的密切关系进行了详细的分析,并且详细地阐述了高中英语跨文化交际教学方法。     

新课标背景下高中英语教学与跨文化交际初探

<正>文化知识的传授和培养学生的跨文化意识,是高中英语教学中重要的两个教学内容。文化知识的传授主要靠教授和学习教材中语言教学所承载的文化内容而获得;培养学生的跨文化意识就要求学生能掌握和理解语言学习中的语言表达的意思、意向、价值取向、思维方式等文化要素。跨文化交际就是指具有不同文化背景的人进行的交流与沟通。跨文化交际对于我们来说是非常熟悉的,比如你和外国人的对话与交流,中国领导人与外国     

论高职英语教学中跨文化交际能力的培养

语言是文化的载体,文化支配着语言。英语教学不仅是传授语言知识,培养学生掌握语言本身的规律,更重要的是使学生了解语言所承载的深刻文化内涵,培养学生应用英语进行跨文化交际的能力。本文就跨文化交际能力培养的重要意义,目前高职院校学生跨文化交际知识能力现状及培养途径进行了探讨。     

跨文化交际之对外汉语教师文化移情能力的培养

文化移情能力是有效进行跨文化交际的保证,能培养交际者自身良好的跨文化交际意识。作为对外汉语教师,具备良好的跨文化交际意识是必备的职业素养之一,文化移情能力则可以促进其实现良好的跨文化交际,提高文化敏感度和跨文化交际能力。培养对外汉语教师的文化移情能力,对其适应海外教学环境、更好地进行文化教学、促进与学生的交流沟通有不可替代的重要作用。     

跨文化交际能力的培养与大学外语教学

科技进步及全球化深入使不同社会群体间的跨文化交流日益频繁。但文化的差异往往导致交际失误、矛盾甚至冲突,由此学生跨文化交际能力的培养成为新时期外语教学的最终目标。笔者通过分析语言同文化的关系,阐述高校外语教学中只有融入文化教学,培养对文化差异的敏感性,发展跨文化交际能力,才能培养出真正的跨文化交际人才。     

新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略分析

<正>如今,我国的经济能力与国际地位已经得到很大的提升。在国际交际中,语言的交流是必不可少的。语言才是各国或各民族之间沟通的桥梁,是彰显民族文化形式的重要部分。因此,在高中英语的教学中,也逐渐开始重视对跨文化交际能力的培养。本文就新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略进行分析与探讨。世界之所以会产生语言的差异,是因为各国或者各地区的文化差异比较大。而在新课程高中英语教学培养时,要注重培养高中学生对各国文化知识的学习和     

如何培养高职高专学生跨文化交际能力

英语教学是语言教学,当然离不开文化教学,学习英语知识,掌握英语技能,提高英语运用能力与熟悉英关文化背景密不可分。随着国际交往的目益频繁,跨文化交际能力在国际交流中的地位日益彰显。在新形势下,英语教学不仅是传授语言知识,更重要的是培养学生使用英语进行跨文化交际的能力。通过探究跨文化交际意识的定义和内涵,分析了培养跨文化交际意识的重要性,并提出了在大学英语的教学中如何培养跨文化交际意识的教学方法与实践。     

试论跨文化交际融入对外汉语教学的方法——“角色转换”的设想

众所周知,第二语言教学通过听、说、读、写、译的练习来培养学生的跨文化交际能力。在跨文化交际能力中,语言交际能力、非语言交际能力、语言规则和交际规则转化能力是逐渐增长的知识能力(包括语言和文化能力);而文化适应能力是学习者心理状态的变化,这种变化会一直影响二语的习得,所以文化适应能力更应该受到重视。从这一思路出发,探究跨文化交际融入对外汉语教学的方法,提出"角色转换"的设想就十分必要。     

初中英语教学培育学生文化意识的对策研究

要学好一门语言,就要了解与这门语言有关的文化,这样才能游刃有余地进行跨文化交际。英语课程是初中生的必修课程,教师在教学过程中应该有意识地培养学生的文化意识,使学生了解英语文化与汉语文化的异同点,为提升学生的跨文化交际意识奠定基础。文章结合作者的教学经验,提出几点在初中英语教学中培养学生文化意识的对策,旨在起到一定的参考意义。