小学生良好语文背诵习惯的培养方法

背诵是小学生的重要语文学习能力之一,也是大量积累知识材料的有效方法。心理学研究表明:小学阶段是机械记忆的黄金时期,不可错过。在教学中,教师要强化背诵训练,教给学生背诵的方法,培养学生良好的背诵佳词妙句、古诗韵文、精彩片段的习惯和能力。     

背诵并不难——浅谈小学语文教学中组织和指导学生有效背诵的策略

背诵积累对于写作具有重要意义。背得多自然文思如泉涌,意到笔随。只要老师积极组织,并注重指导,孩子就能乐于背诵、善于背诵。这样一来,背诵也就不是难事了。     

如何在小学语文中提高学生的背诵能力

"读书百遍,其义自见","熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"是家喻户晓的古训。古往今来,有许多名家之所以成名,不少人是得益于幼年时期诗文的大量背诵。读是吸收、是积累;熟能成诵,是最好的吸收、最好的积累。没有足够的吸收和积累,学生的语文能力,尤其是口头和书面能力很难得到提高。     

小学生语文课文背诵的探究

小学语文是人生的启蒙阶段,是人生积累词汇的初期,所以课文的背诵是学好小学语文的重点。在我们的语文课堂上,老师总会选取一些文章或者段落让学生背诵,目的是让学生记住其中的词汇和优美的句子,来培养学生的语感和写作能力。所以本文的宗旨在于探究小学语文课文背诵的重要性以及如何更好的来指导学生进行语文背诵。     

小学语文诗歌教学措施

古诗词用词精练,却寓意深远,往往需要学生边理解边记忆。古诗词的学习能够陶冶学生的情操,帮助学生形成健全的人格和宽广的胸怀,也能够提高学生的综合学习能力。古诗词是小学语文教学的重难点,古诗词语言简短,学生不容易理解;诗词的写作背景与现今相去甚远,学生难以理解当时的社会背景和人物情感。这些都是教师在进行小学诗歌教学过程中不容小觑的问题。     

浅谈小学生语文课文的背诵

在我们语文课堂上,都会选取一定的文章来让学生背诵,有的背诵全篇,有的背诵段落,旨在提高学生对优美语言的感悟,潜移默化地影响学生提高语言审美,为以后的写作奠定一定语言功底。教师在指导学生背诵方面有着不可推卸的责任,如何让不同的同学能够快速,有效的背诵课本要求,是我们教学的重要内容。     

探析小学语文诗歌教学

诗歌在小学语文教材中占有一定的比重,且是小学语文教学中的难点。对于小学生来说,诗歌是比较难理解的内容,学生对于诗歌的学习兴趣并不大,因此教师在教学诗歌时,要激发起学生学习诗歌的兴趣,并用学生容易理解的方式来进行小学语文中的诗歌教学。本文结合教师的教学经验,探析了如何对小学语文中的诗歌进行有效的教学。     

浅谈小学语文诗歌教学

小学语文教材中,文本体裁多样,对小学生的阅读感悟适应性要求比较强。对不同体裁有不同要求,如诗歌教学中,学生的读之内容应当引起我们大家的思考。本文对小学语文教学诗歌之读的浅谈,可以引起大家的思考。     

背诵对小学生学习语文的意义

小学语文教学的重要内容之一就是背诵,这是一个提高语文教学效果的重要手段,是增强学生逻辑思维能力最有效的方法。虽然语言教学的最终目标并不是背诵,但它是语文教学中一个相当重要的部分。教师要重视背诵的重要作用,给予学生正确指导,为以后其他学科的学习夯实基础。     

浅谈小学生语文背诵能力的培养

阅读与背诵是语文学科中的主体内容,它贯穿于语文教学的整个阶段。培养学生良好的背诵习惯,教给学生科学的背诵方法,是打造高效课堂的有效途径。     

小学语文儿童诗歌教学思考

儿童诗歌饱含童真和童趣,其鲜活的生命力和真挚的情感能感染学生,陶冶他们的心灵并开拓他们的思维。小学语文儿童诗歌教学对培养学生悉心发现的品格和锻炼学生运用文字的能力均有显著促进作用。在儿童诗歌教学中,教师需要着重培养学生对诗歌语言及情感的感知力,并在丰富的教学活动中提高学生的观察力、想象力和创造力。     

背诵——培养语感、学好英语的好方法

怎样学好英语?很多学生都在思考这件事。很多学生都感觉到在学英语时无从下手,不知道用什么方法才好。本文从几个方面证明了背诵是学好英语的一个好方法,方法虽是"土方法",但确实很有效。     

在小学语文教学中提高学生的诗歌鉴赏能力

小学语文教材很少注重小学生对诗歌鉴赏能力的训练,导致了学生这方面能力的不足。诗歌教学不仅有利于增强学生的语感,有利于学生提高自主学习能力,还对学生写作能力的提高有所裨益。教学要通过足够的读以亲近文字,以直观的语言来引发思想,感悟诗歌。     

试论诗歌鉴赏教学中学生语文核心素养的培养途径

诗歌鉴赏在中学语文教学中十分重要。诗歌鉴赏教学可以提高学生的语文鉴赏能力,还可以丰富学生的情感、润泽学生的心灵,帮助学生有人生美好的梦想,并瞄准目标努力奋进。因此,诗歌鉴赏教学对培养学生的核心素养、将来成长为国家栋梁有着重要的意义。     

如何提高初中生的背诵技巧

语文学习是一个循序渐进和不断积累的过程,背诵是积累语言材料的最有效途径,它对学生语文知识的积累、智力的开发和语文能力的提高起着良好作用。许多学生之所以表达能力差,其原因在于学生语言积累少,忽略了背诵。为了提高课堂教学的效率,进而提高学生的口头表达能力和写作能力,教师一方面必须重新认识"背诵"这种传统的学习经验,另一方面要讲究记忆方法,加强课堂上的背诵训练,对学生进行适当的背诵指导。     

试论小学语文教学中学生写作能力的培养

写作教学不仅仅是语言的输出和运用,更应关注写作实践中学生心理的成长、情感的丰润、意志的坚定、人格的完善,达到真正"以人为本"的教育境界。但目前的作文教学与研究有两大方面的问题。针对这两方面问题,本文从理论到实践,循序渐进地培养学生的写作能力,让学生通过文字来实现语言的积累,观念的确立,情感的交融,思维的碰撞,心灵的对话。     

以“诗歌”为桥梁,提高小学语文的教学效率

古往今来,诗歌赏析为文学作品埋下伏笔,对学生语文综合能力的提升起着至关重要的作用。因此,诗歌的教学模式成了教师讨论的话题。然而,当前的诗歌教学已经无法紧跟时代的步伐,阻碍了小学语文的教学进程。在此背景下,本文就如何教好诗歌,突破传统的教学模式,研究出新型的教学方式谈谈体会,旨在推动小学语文的可持续发展进程。     

浅析高考中古典诗歌赏析题的备课

古典诗歌的赏析是学生厚积古典文化释放点,虽然在高考卷面中所占分数并不高,却能集中反映学生运用古文言知识和赏析语言表达的能力,它是高考题中不可或缺的载体。     

小学语文教学点滴谈

本文从教给学生学会阅读开始谈起,提出让学生有一定的自由空间的建议,解读了利用日记进行心理教育的价值,最后以扩大背诵范围结尾。管窥蠡测,商榷同仁。     

试论陈叔宝的诗歌意义

陈叔宝疏离政治,却热衷于文学,在文学史上留下了不可忽视的一笔。他组织形成的文学集团,推动了中国诗歌的格律化新进程;除宫廷游宴诗外,陈叔宝还写了许多清新雅致的边塞诗、山水诗,他爱好音乐,促进了南北音乐的交流,对隋唐诗歌有一定的积极影响。