浅谈新课标下的初中数学教学

在新课程理念指导下,教师教学行为必须转变,这样才能主动适应并投入到新课程改革中,才能真正落实新课程的总目标,才能提高课堂教学有效性,全面推进素质教育。     

新课程背景下高中英语教学有效性探讨

<正>新课改的实施对以往传统的教学模式从根本上进行了改革,在很大程度上促进了教学水平和教学效果的提升。但在具体实施中仍然面临着一些亟待解决的问题,尤其是在高中英语教学中,英语教学在整个高中阶段的学习相当重要。新课程背景下的教学也为教师丰富课堂教学模式、开拓教学资源提供了新的契机,让教师在新形势下运用新模式开展新的课堂教学。1.新课程背景下高中英语教学面临的问题当下高中教学体系中都在以新课改的要求进行教学,但传统教学模式对学生和教师的影响是非常深刻的,在大部分教师的脑海中仍然以应试教育为主,     

浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略

<正>随着新课程改革的有力推进,目前初中英语课堂教学的教学理念、方式方法有了很大改进。但是,有的教师对有效教学的理解过于宽泛,行为上存在随意性,缺乏先进的、系统的理论支持,导致实践效果参差不齐。因此,要在新课程改革的背景下,加强对初中英语课堂教学有效性的认识,进一步把握规律,形成理论体系,指导有效教学深入开展。本文在分析这些问题的基础上,从教学理念、教学工具、提问技巧等方面进行了探讨。     

新课改背景下初中政治有效课堂教学策略分析

随着新课程改革在全国范围内的大力推进,初中政治课程教学也进行了相应的改革和实验,但是其教学效果与新课程改革要实现的目标还存在一定的差距,因此在今后的教学中初中政治教师应该不遗余力地推进课堂教学改革,以适应新课程改革的要求。试从转变教学观念,营造良好教学气氛;创新教学方法,提高课堂教学质量以及理论联系实际,提高学生实践能力等方面谈谈新课程改革背景下初中政治有效课堂教学的有效实践。     

打造农村初中化学高效课堂的探讨

<正>新课程的理念日益深入人心,课程改革已成为教师自觉的教学行为。如何提高课堂教学的高效性已成为新课程改革中必须面对的一个紧迫和现实问题。只有聚焦课堂,不断改进教学方法,指导学生高效学习,才能使课堂教学效益最大化,才能使我们的教学有效、高效。一、做好课前预习是实现高效课堂的前提1.创设问题情境,及时检查完成情况。新课程突出学生的主体地位,强调学生自学能力的培养。预习本身就是一种学习,预习过程能培养学生自学能力,在进行预习     

小学语文有效教学之我见

随着新课程改革的推进,语文教学的方方面面也在进行着一系列的改进。新的语文课程标准要求语文教学要体现学生的课堂主体地位,培养学生的语文学习兴趣,不断提高语文课堂的教学质量,实现课堂教学的最大有效性。语文课堂教学的最终目标是实现教学的有效性,即教师有所教、学生有所得,那么如何实现语文课堂教学的有效性呢?教师要结合学生的特点和需求,运用适合学生的教学方法,真正做到教授语文知识、沟通学生感情、开发学生智慧、塑造学生个性,真正做到将文本知识与内涵有时效地呈现给学生,激发学生对语文知识的感知能力。语文教师要能准确捕捉学生的兴趣点,激发学生的语文学习兴趣,引导学生主动积极地参与到课堂教学中。     

浅谈小学语文高效课堂的构建

<正>在传统教学中,教师和学生很少交流,教师按照教学目标和课堂目标进行讲解,认为讲完了就是完成了任务,不问学生是否理解和掌握了知识,不能从实质上完成教学目标,课堂教学效率低下。如何创设高效的小学语文课堂呢?这就需要教师改变旧的观念,把学生放在课堂的主体地位,对学生放手,充当指导者的角色。在新课程改革中,为了构建高效的小学语文课堂,我总结了自己的一些经验和看法。一、转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率在新课程改革以后,教师需要用新的教学观念和教学方式来代替传统的教学观念     

如何构建小学数学有效课堂探析

在新课程改革的教学背景下,教师对小学数学课堂教学的有效性付诸了越来越多的关注与重视,所以小学数学教师在课堂教学实践当中可以通过对以往教学中存在问题的认识,采取有效的针对性措施进行改善。     

新课程标准下高中英语有效教学策略分析

<正>随着新课程改革的不断深入,在新课程标准下对高中英语教学提出了更加严格的要求,这就要求教师能够不断进行改革与创新教学策略。本文对当前英语教学中存在的问题进行分析,并针对该问题提出高中英语课堂教学实施有效教学的建议,对实施有效教学的策略进行探讨。1.当前高中英语教学现状和存在的主要问题随着新课程改革的不断推进,在新课程标准下对高中英语教学提出了新的要求,且已经取得了一定的成绩,但是在实际的课堂教学中,仍旧存在一定的问     

立足新课程改革,创新初中化学实验课教学

伴随着新课程改革的不断推进,新课程理念逐渐渗透到课堂教学中。"一切为了学生、为了学生一切",已成为教师教学设计和教学评价的指导思想。与传统的初中化学课程相比,新课程在课程目标、内容体系、学习活动和评价方式等方面发生了很大变化。广大初中化学教师也将面临着新课程对旧理念、旧教学方式的冲击。新课程怎么教,新教材如何用,如何上好初中化学,已经成为教师所关注的,同时也是迫切需要探索的重要课题。