小学语文作文互动情境创设技巧探微

随着新课改的深入发展,小学语文课堂教学也发生了巨大的变化。小学生作文学习有互动需求,这无疑是重要的教学契机。教师及时投放多元互动设计,其激发效果自然体现出来。教师在作文教学中有意识启动互动模式,具有极强的针对性。师生互动、生生互动、亲子互动,多种互动情境的全面介入,势必为作文教学带来重要帮助。     

作文修改策略

<正>清人梁章钜在《退庵论文》中说:"百工治器,必几经转换而后器成;我辈作文,亦几经删润而成,其理一也。"鲁迅先生也说过:"写完后至少要看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。"(《答北斗杂志社问》《普通高中语文课程标准》)"表达与交流"中明确提出"能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写多改,养成切磋交流的习惯,乐于相互展示和评价写作成果"的要求。因此,同学们一定要有文章千锤百炼的     

创新小学语文作文教学的策略

<正>社会经济的快速发展,对人才的能力提出了全新的要求。对小学生来说,具备良好的写作习惯、掌握一定的写作技巧、具有一定的写作能力,是最为根本的要求。写作能力的提升也能帮助小学生更好地实现交流和沟通,更好地表达自己的意愿和要求。在教育体制改革的背景下,伴随着小学语文新课程标准的深入推进,小学作文教学方法的创新也得到了学校和教师的高度重视。对于小学生而言,掌握一定的写作技巧尤为必要。能够加工和整理文字,能够准确、形象生动地表达自己的意愿和情感,也是小学语文新课程标准对小学生提出的基本要求,同时也是全面提升小学语文核心素养的内在要求。与此同时,如果能够实现小学生语文写作能力的提升,对于英语写作能力的发展也是十分有益的。为此,通过对自身多年的教学经验的整理和总结,笔者为作     

小学作文教学探微

<正>作文在语文中的比重很大。然而,现实生活中,不少学生的作文内容的缺乏、结构混乱、语言不生动,使不少教师为此感到头疼。如何使学生爱写作文,写好作文,是语文教师一直在研究和实践的重要内容。本文将从激发学生的写作兴趣、注重词句的积累、发展学生写真情实感、注重说和写的结合、养成良好的阅读习惯和注重学生作文的评价等几个方面,总结教学过程中的点滴收获和感悟。小学作文教学,是语文教学中很重要的一个环节,是教师对学生进行语     

小学语文作文教学有效性策略分析

作文教学是语文教学的重要组成部分,旨在培养语言表达能力以及写作能力,为将来步入社会奠定基础。本文简要讲述当前小学语文作文教学存在的问题,经过合理以及科学分析后,提出相关解决解决策略,以期为小学语文教学事业做出贡献,给予相关教师一些启示。     

浅谈小学语文作文教学现状及策略

在越来越发展的当今社会,随着我们全国国民素质的不断提升,新时代发展下对国家教育的重视更是提升到了一定的高度。同时新课改下的小学语文授课形式也有了很大变化,语文课担任教师者必须根据新课标的改变形式采取相应的方法来提升学生的学习能力水平。在小学语文实践教学中,作文这一部分等同于教学的一大障碍,依旧存在着作文千篇一律、条理混乱、思路不清晰等现象。本文根据多年积累的教学方法,以苏教版的小学语文教科书中的写作题材作为案例来交流下笔者的看法以及建议。     

小学语文作文教学的改进策略窥探

小学阶段是学生成长的重要阶段,能够为中学阶段的进一步发展奠定基础。在小学阶段的学习中,培养学生的文学功底非常重要,而写作作为一名学生语文能力的综合反映,是学生交流信息、表达思想的需要,作文教学成为小学语文教学中的一个核心内容。下面就小学语文作文教学的改进策略进行探究分析。     

刍议小学语文起步作文教学的策略

<正>作文,是三年级小学生难言之痛,更是教师的一块心病。究其原因,除了学生语言表达缺少一定的思维逻辑性和语用规范性外,教师的启发引导更应该值得关注。让小学三年级的学生学会运用自己的语言表达相应的内容,确实需要好好加工一番。从学生感兴趣和想说的入手,让他们不惧表达,在自我尝试和自由倾诉的过程中捕捉丰富思维灵感,定能使得他们走出无话可说和无法可想的境地,获得更多的感悟。一、仿写佳句,点石成金     

小学语文作文指导效果的强化策略

作为学习生活中的重要组成部分,语文学习理所当然独占鳌头。在初期学习阶段,小学语文的重要作用不言而喻,此间,语文作文的学习则被看作是重要内容,熟练运用词汇,掌握好句子的排序和调换是必修课。因此,做好作文的指导工作不可小觑,然而大多数学生对于作文写作兴趣欠缺,平常关于写作素材的积累较为匮乏,写作素材的合理运用更是难上加难,基于此,激发学生写作兴趣,强化作文指导则显得尤为重要。     

优化小学语文作文教学的策略探讨

小学语文教学是我国教学体系当中的重要一环,国家和社会要给予充分的重视。在小学语文的教学中,搞好作文教学将对学生文学素养的提高起到重要的作用,我国是世界四大文明古国之一,对于文化的重视程度是相当高的,所以说,作文教学,要从小学抓起。笔者根据自己的经验,对相关的内容进行了探讨,并给出了一定的建议。     

优化小学语文作文教学的策略探索

<正>写作是训练和提升学生语言素质和综合应用能力的一项活动,因此在语文教学中占据了重要地位。从目前的教学改革趋势来看,调整小学语文学科的作文教学模式和方法,是十分必要且重要的,需要教师不断探索,综合考量学生的认知水平、兴趣爱好以及个性化发展需求,来设计更加全面和科学的教学方案,从而给予学生更为专业的指导,使之掌握良好的写作表达技巧,以便推动其语文核心素养的稳定发展。本文主要分析了优化小学语文作文教学的策略。1.巧用信息技术,优化作文教学模式     

浅谈小学语文作文教学方法的创新策略

在小学阶段的语文教学中,写作教学是其中重要的内容之一。学生在写作的过程中能够体验社会生活,锻炼自身的思维与想象能力,并使情感得到释放。具体的教学方法同实际的教学效果有直接的联系。因此,在小学教学深入改革的背景下,需要积极创新作文教学的方法,进而更好地提高学生写作的能力。     

小学语文作文教学水平的提高策略

随着素质教育的不断深入,我国各个学校都在对教学方式进行改革,在传统的教育模式基础上对教学方式进行一定的创新,其目的是为了提高教师的教学效率,也是为了让学生更高效地学习知识。很多学生因为受到传统教育的影响,写作水平不高,教师要根据这一方面的不足,及时调整自身的教学方式,提高小学语文作文教学水平。     

浅谈小学语文作文写作个性化培养策略

<正>随着时代的不断变化,社会越来越需要创新型人才,小学是提高学生能力和养成好习惯的重要阶段,传统教学方法对学生的个性化发展产生了一定的束缚,导致学生在学习过程中产生了惯性思维。教师可以通过作文教学,培养学生的个性,让学生将个性通过作文展现出来,培养学生的创新意识,让学生的个性适应社会的发展,紧跟时代的潮流。培养学生个性化写作,还可以提高学生的写作水平,让学生的习作吸引读者眼球,增强作文的个性,让学生逐渐在写作中找到前进的目标和学习的动力。     

小学语文作文教学中思维训练策略

<正>写作活动是一个紧张、严密而富有创造性的过程,在这个过程中,写作者需要借助对生活的观察和理解,在形象思维的基础上,通过创造性思维而将生活中的所见所闻和所感,以文字的方式,富有逻辑性地表达出来。写作对学生思维能力的提升是具有积极促进作用的,同样,思维能力也同样作用于写作。在小学作文教学中,要切实抓住写作过程的"物""意""文"三个阶段,训练学生的形象思维、创造性思维和逻辑思维能力,这样才能更好地     

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探微

在开展小学阶段语文教学活动的过程中,培养学生的朗读能力具有非常重要的作用。为了能够培养小学阶段学生具备良好的朗读能力,教师在开展小学阶段语文教学活动时,应运用相应的培养策略来实现小学阶段学生良好朗读能力的培养。     

指导学生修改作文的策略

<正>初中阶段,语文教师指导学生修改作文是教学过程中必不可少的一个环节。好文章是改出来的,在修改作文的过程中,要综合考虑中心思想、谋篇布局、遣词造句等,这一润色的过程,是锻炼思维能力以及强化练习各种写作手法的过程。因此,初中语文教师对学生修改作文的指导就显得至关重要。下面,笔者就对初中语文教师在教学中指导学生修改作文的策略进行分析和探究,希望对广大教师和学生有所帮助。     

不厌百回改,妙笔成文章——谈小学语文作文自主修改

小学语文教学中的作文教学是重中之重,在学习的过程中,教师不仅要指导学生写作的方法,同时也要重视指导学生修改作文,让学生在修改的过程中明确怎样的文章才是一篇好的作文,掌握写作的方法,让学生轻松写作,写出好的文章。     

小学语文作文教学中学生想象力的培养策略

在新课改下,小学语文作文教学中学生的想象力的培养已经成为素质教育的首要目标和重要内容。在小学生的作文写作过程中,要引导学生将丰富的想象力融入到作文教学当中。笔者结合多年教学经验,总结了几点培养学生想象力的方法,以期为相关行业的人士提供参考。通过对学生想象力表达的强化,来进行对学生想象力的激发,在创设相应的能引起学生想象力共鸣的情景后,通过写作素材的积累来巩固学生写作能力。重点关注学生的写作过程,加强想象力的融入,帮助学生形成正确的写作手法。     

小学语文教学的“放胆”作文策略

随着教育的不断改革,传统语文教学方式存在一些问题,影响了教学效果,无法满足当今教育观念的要求。在当今大环境的背景下,小学语文教师应该学会"放胆",让学生写作的时候能够充分发挥想象,放飞自我。