初中英语衔接教学探索

初中和小学的英语教学各有侧重,小学重视"听说",初中强调"听说领先,读写跟上"。关注中小学英语教学衔接的问题,可使学生顺利完成从小学到初中的学习过渡。了解分级标准,把握教学准则;施展多方举措,激发学习兴趣;注重潜移默化,培养学习习惯,能有效实现中小学英语教学的"无缝衔接"。     

浅议小学英语教学与初中英语教学的有效衔接

<正>在教学工作中,大部分英语教师都会发现大部分刚升入初中的学生,对初中英语新的学习结构还不适应,这导致学生学习英语兴趣下降,英语成绩也在这一时期开始比较明显的产生分化,初中英语教师要解决的一个重要问题就是做好小学英语和初中英语教学的衔接工作,这对英语教学水平的提高至关重要。本文对此进行了分析。1.中小学英语教学不衔接的原因1.1教学要求改变中小学教学要求存在很大的不同。小学英语教学     

“一条龙”模式下的中小学英语教学衔接问题

<正>英语教学一条龙项目旨在研究出一条符合我国国情的、科学、合理以及高效的英语教学模式。为了全面推进素质教育,适应21世纪我国国民综合素质提高的需要,教育部决定从2001年秋季起,全国城市和县城小学逐步开设英语课程。九年义务教育阶段小学六年级到初中一年级是中小学教育过程过度的结合部,衔接过渡的成功与否对教育质量影响很大,在钻研教材,实施有效教学的同时,有必要对中小学英语教学的有效衔接问题做一探讨。     

新课程标准下中小学英语教学衔接研究

<正>想要更好的实现中小学英语教学的衔接,教师在教学方法与教学理念上要有所革新。不仅要保障学生对于基础知识有良好的积累,还要在小学阶段的英语教学中有意识的培养学生养成良好的学习习惯,并且掌握正确的英语学习的方法。这才能够让学生在进入初中英语学习后更为游刃有余,对于所学知识有更好的理解与吸收。1.循序渐进的原则在进行中小学英语教学衔接时教师需要遵循一些重要的教学原则,其中     

浅析中小学英语教学衔接中存在的问题

<正>随着新课标教育的不断改革和推进,学校和教师都越来越注重英语课程的开展,为了学生可以很好地了解和学习英语这一门学科,教育部门要求小学就要开设较为简单且基础的英语课程,为之后初中英语教学的衔接提供基础。但据研究表明,学生进入初中英语课堂的学习后,并不能很好地将小学与初中学习到的英语知识进行衔接。对此,教育部门不断做出调整,希望中小学英语教师针对问题分析原因并制定相应的对策。1.中小学英语教学衔接中存在的问题1.1不同阶段的教学重点不同     

浅谈中小学英语教学的过渡和衔接问题

<正>英语是义务教育阶段的一门主要学科,其主要目的是使学生掌握英语基本词汇与语法知识,但更为重要的是使学生能够学会英语的听、说、读、写,并能用英语来进行语言交流。在新课程改革背景下,中小学英语课程的过渡与衔接方面存在的问题逐渐凸显,具体体现在学生从小学阶段进入初中阶段的过程中,无法对知识进行灵活过渡与有效衔接。1.中小学英语教学过渡和衔接中存在的问题在从小学阶段进入初中阶段的过程中,仍有很多学生死记硬背或者用拼音标单词,不能正确认读、拼写26个字母,不能正确拼读单词,没有根据发音记单     

中小学英语教学衔接策略探究

<正>随着扬州市在各个小学从三年级起开设英语课程,这从根本上打破了初中英语教学"零起点"的格局,似乎意味着初中教师引导学生学习英语的担子轻松了。但在教学过程中发现事实并非如此,大多数学生都不能自然地适应初中教学,所以做好中小学英语教学衔接已然成为初中英语教学的一个重要工作。1.中小学英语教学脱节的主要表现1.1中小学英语教学内容、教学要求的脱节     

谈如何做好中小学英语教学的衔接工作

要想落实中小学英语衔接的工作,需要对小学生英语基本知识掌握情况有所了解。只有透彻分析学生小学阶段基本英语的掌握情况,教师才能有针对性地做好英语教学的知识衔接,以及学习方法方面的衔接,使学生尽快适应初中阶段英语学习的基本节奏,从而使学生养成积极、良好的自主式的学习习惯。     

基于教材 立于课堂——小学英语课堂有效教学

小学英语课堂应该追求有效教学。在小学英语教学中培养学生学习兴趣、丰富教学活动内容是教学中的重点内容,基于教材的设计,要合理地组织开展各种教学活动,积极创设课堂情境,结合教材内容进行有效教学,使学生在丰富多样的语言环境中进行有效学习。     

中小学英语教学中的口语教学衔接问题探讨

<正>英语是一门语言类学科,英语教学除了要使学生掌握英语基本词汇与语法知识之外,更为重要的是使学生能够听懂英语,并学会使用英语来进行对话。基于此,中小学英语教学中,也越来越重视口语教学。为了更好地提高中学生的英语语言表达能力与跨语言交际能力,必须实现中小学英语口语教学的有效衔接。1.中小学英语教学中的口语教学衔接问题原因分析