试析支架式教学模式在高中英语教学中的应用

<正>英语是高中教学中非常重要的一门外语学科,其内容复杂,知识量大,且由于语言环境的缺乏,学生对于英语知识的吸收和运用能力较差,教学效率较低。支架式教学注重以学生为中心,教师则主要起引导作用,致力于提高学生的学习主动性,提升其自主解决问题的能力。支架式教学模式中,教师需要充分了解学生的知识掌握情况、学习特点等,为其搭建合适的学习支架,引导和帮助学生解决难以理解的问题,并随着学生学习能力、认知水平的提升而逐渐将学习任务转移,使其能够完全独立完成学习任务。在该模式中,教师通过搭建支架组织和引导学生进行自主学习,可使学生充     

网络环境下的大学语文教学模式探究

在网络时代的发展趋势下,大多数高校与时俱进,提倡在网络环境下展开高校的教育活动。目前,网络技术已经被教育界公认为促进教学长足发展的有力途径。但在语文教学中,网络技术的利用却呈现出一系列问题,如何积极利用网络信息技术,促进大学语文教学进一步发展成为大学教育者们面临的一个难题。本文从大学语文教学主要存在的问题着手进行深入探究,分析网络环境下如何抓住信息技术发展这一契机,探讨大学语文课程教学模式的构建。     

网络环境下高校教学模式改革探索

我们现在正处于21世纪的时代,这是一个数字化以及信息化的时代,计算机技术以及多媒体通信技术在教学中得到了广泛的运用,并促进了教学走向立体化以及网络化。网络化教学主要是对传统教学模式的一种改革,在网络环境下,作为一名高校的老师需要重新的来定位自己的角色,培养学生学习的自主性以及个性化,这个是高校网络教学所需要解决的一个重要问题。     

网络环境下视听说教学模式研究

传统的以听为主的大学英语听力教学模式已经不能适应英语教学改革的需要,集视、听、说为一体的大学英语视听说教学模式应运而生。本文通过分析江苏大学视听说教学模式现状,师生对该教学模式的看法来探索出网络环境下视听说教学模式的不足之处并提出更加有利于学生自主学习的视听说模式。     

网络环境下的高中语文作文互动式教学模式探讨

<正>随着当前网络技术的发展,教师将网络技术和高中的语文作文教学相结合,作为创新教学的模式;通过在网络环境下开展语文作文互动教学,调动学生的学习主动性和积极性,提升写作能力。一、网络环境下高中语文作文教学问题当前网络环境下的高中语文作文教学,还存在一些不足,主要是受传统教学模式的影响,没有注重对学生写作兴趣的培养,作文教学中主要通过命题、指导、批阅、讲评等环     

基于计算机网络环境下成人教育的教学模式研究

随着信息技术的不断普及与发展,如今大部分高校的成人教育都是通过计算机远程网络教育来完成。相较于传统成人教育的各种教学模式来说,计算机网络环境下的成人教育不仅教学模式与教学方法更为丰富,还能够让学生合理安排自己的空闲时间进行学习。文章将对如今计算机网络环境下成人教育的教学模式进行深入的研究解析,以期能够为我国成人教育的发展提供一些理论参考。     

主题式教学法在高中英语阅读教学中的运用

<正>王蔷教授(2015)在《从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战》中指出:英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力构成,这四个方面的学习并非彼此孤立,而是融入在主题、语境、语篇和语用之中。主题式教学法能够将语言知识融入到语境、语篇和语用中,能够帮助学生在具体语境中提升分析问题和解决问题的能力,有助于培养学生的思维品质,促进深度学习。因此,开展主题式高中英     

情境教学法融合下的高中英语教学模式

<正>在传统的英语教学过程中,学生们对于英语的实际应用能力,尤其是口语能力的提高并不理想,这就需要教师在原有的基础上进行进一步的创新和改革,在激发学生学习积极性的同时,提高高中英语课堂的教学质量。情景教学法就能够很好地达到这一教学目标,教师需要根据实际教学内容,为学生设置不同的情景。本文就简要地分析了如何在高中英语教学过程中利用情景教学法完成教学。1.利用媒体技术,创设教学情景在上课之前,教师可以先利用电脑和网络资源,制作好一个多媒体课件,将文章中出现的情景,为学生展示出来,为他们构建一个真实的语言环境,让学生能够     

支架式教学模式在高中英语教学中的应用

基于建构主义理论的支架式教学模式对英语教学有重要的启示作用,它包括搭建支架、设定情境、独立探索、协作学习和效果评价五个环节。教师应充分利用这五个环节来开展教学以此促进学生的英语学习。     

高中英语小组合作分层式写作教学模式探索

新课程标准重视学生个性差异,倡导合作学习和探究学习,而写作能力的培养是有效发展学生综合语言运用能力的重要组成部分。小组合作分层模式下的写作教学更能增进学生的学习兴趣,培养学生自主探究合作学习能力,从而促进学生可持续学习能力的发展。