“自然拼读法”在英语词汇教学中的应用

<正>一、关于单词拼读方法的几点讨论1.现行小学英语词汇教学中的主流拼读方法。现在小学英语教学中,单词拼读的方法基本上采取两种方法:一种是传统的模仿发音法。即老师在课堂上领读,学生跟读,如此反复,形成条件反射,最终记忆单词的发音;另外一种是音标拼读法。学生先学习音标,然后根据单词后面标注的音标,拼读单词。鉴于小学低年级英语课程内     

浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的运用

不同的英语教学法在小学英语教学中发挥着不同的作用。音标教学法可以帮助学生准确认读英语单词,把握单词的轻重音,提高学生认读单词的准确率,是一种传统的英语语音教学方法;自然拼读法注重的是字母音和形之间的关系,见其形而知其音,听其音而知其形,是一种从国外引进的英语语音教学法。两种语音教学法各有各的优势,应在小学英语语音教学中根据学生的英语水平灵活运用,以便更加有效地提高小学生记忆单词的能力,进而提高小学生的英语学习水平。     

自然拼读法记单词效果好

<正>初中英语单词教学中,音标教学一直居主导地位,而随着词汇量的增大、阅读要求的提高,学生逐渐对英语失去兴趣和信息,尽管教学中,各种方法、方式的使用都无济于事,单词教学成为教学的老大难问题。而自然拼读法的问世,为单词教学松了绑。自然拼读法简言之就是教学时看单词就读出单词的一种方法,是不借助于音标,看到单词就能读出单词的发音的方法。因此,初中英语教学中,应把自然拼读渗透到英语教学中,尤其是单词教学,自然拼读法可以使单词记忆事半功倍,并且,简单单词会读,可以提高阅读速度、提升阅读能力。     

改进教学方法提高学生英语阅读能力

教学方法没有固定的模式，在英语教学中应结合学生实际采用不同的方法；要提高学生英语水平，必须重视培养学生阅读能力，提高学生阅读速度，注意选用教材并处理好精、泛读关系。     

谈如何提高高三学生英语阅读能力

阅读能力是高中生必须掌握的能力之一,但随着近些年高考试卷难度的加大和阅读量的加大,高中生无法达到具体的应试要求,以至于成为现阶段社会各界普遍关注的教育课题。分析高三学生英语阅读的影响因素,结合目前的教学现状加以了解,可为更好地提升高中英语阅读教学水平提出合理化建议。     

悦读绘本 悦拼提升——英语绘本在自然拼读教学中对小学生自主阅读意识与能力培养的探究

近些年,在小学英语教学中,阅读的重要性不言而喻,学生早期英语阅读素养的培养也刻不容缓。以英语绘本作为载体,结合低年级儿童阅读的特点,运用自然拼读的教学,通过借鉴有效的阅读入门教学模式"SPP",提升教师对于学生早期英语阅读的认知,培养学生英语阅读的兴趣以及他们自主学习和自主阅读的意识与能力,促进学生多元化的发展。     

论自然条件在传统民居建筑形成与发展过程中的作用

传统民居处在一个经济发展缓慢的社会环境中,是在众多因素的共同作用下缓步向前发展的.地形地貌、气候水文、自然资源是组成自然条件的三个主要要素,自然条件的差异性塑造了传统民居形式的多样性,传统民居形式的多样性最终体现了民俗文化的多元化.     

培养学生英语阅读能力策略探讨

兴趣是动力,词汇是基础,良好的阅读习惯是前提,课堂是阅读教学的主阵地,适量的课外阅读是必要的补充。     

提高学生英语阅读能力的有效策略

<正>提升学生的阅读能力要注重教学方法的选择,对于初中英语课程的教学过程而言,教师要让平时的知识教学循序渐进的展开,并且要注重对于学生阅读习惯的培养,同时也要在过程中让学生掌握好的阅读方法与阅读技巧。这些都是很好的教学策略,不仅能够极大地丰富学生自身的语言积累,这对于提升学生的语言素养与阅读能力都会起到积极的帮助。1.丰富学生的词汇积累在培养学生阅读能力的教学过程中,教师首先要丰富学生的词汇积累,这是阅读教学的重要根基。词     

培养良好的阅读习惯,提高学生英语阅读能力

<正>良好的阅读习惯是提高阅读能力的必要前提。英语阅读能力的提高能为口语和写作能力的提高打好基础,也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的信心;同时,也能够帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。结