浅析英语中的直接引语如何转化成间接引语

<正>我们知道,英语语法中讲到的许多语言点,与我们接触的母语,有着很多相似之处。虽有相似点,但在教学中还是发现有部分同学不能很好地理解和运用直接引语和间接引语的转化。所以,现就这一语法,与大家一起分享我的教法。首先我们要知道,什么是直接引语和间接引语。直接引述别人的原话,就是直接引语,一般情况下,直接引语前后都要加引号。用自己的话来转述别人的话,就是间接引语,间接引语不需要加引号,在多数情况下,     

探究高中英语语法教学中的情景模式设计

<正>在高中英语教学中,英语语法的学习始终是英语学习的重点,然而语法知识的学习对于学生来说也始终是一个非常困难的点。英语语法的学习甚至比阅读理解和写作训练更加枯燥,对记忆内容的要求也更高。大多数学生即使能够听懂教师在课堂上讲授的内容,但在练习时也会产生语法混乱的错误。对于这种教学困境,教师可以运用英语语法的情景教学模式,通过引入情景引导学生学习并理解语法知识,改善现状。1.通过实际生活场景情景模拟高中英语教师针对当堂课教学的具体时态创造     

分析高中英语语法课堂教学存在的问题及改进措施

高中英语语法教学不单单要教授学生们英语语法知识,还要让学生们对英语学习产生兴趣,从而充满热情的去学习英语。英语语法教学,可以让学生对英语结构有所了解,轻松的用英语进行对话。由此可以看出,高中英语语法课堂教学是非常重要的。     

情景法在初中英语语法教学中的运用

<正>情景教学法要求教师在授课的过程中为学生创造生动直观的教学情景,引导学生将理论联系实际,将抽象的英语语法概念具体化,促进学生对语法知识的理解和掌握。情景法在英语语法教学中的应用可以有效改善课堂教学氛围,有利于提高学生的学习效率。情景法中的问题情景创设还能激发学生的求知欲,提高学生探究问题、解决问题的能力。在情景教学过程中,教师需要综合应用小组讨论、语言环境创设等教学手段,鼓励学生积极参与情景对话,在情景中潜移默化地掌握语法知识点。1.角色扮演法     

初中英语语法教学中的多媒体辅助教学分析

<正>在初中英语语法的教学中,增加其实践性能够确保英语语法学习的生动,使学生更加容易掌握,让英语语法的学习变得轻松,进而激发学生对英语的学习热情。在初中英语语法的学习中,考虑到学生自身的接受能力,教师可以应用情景教学的模式来教授学生,通过在语言环境当中营造一种学习英语的氛围,使得英语学习的理论知识和实践能够科学有效的结合起来。在这些措施中,应用多媒体辅助教学能够有效的实现这一教学目标,提高初中课堂英语教学的质量。     

以语境为支撑进行中学英语语法教学

<正>长期以来,初中英语语法教学采用讲解式的方法,教师按教材章节讲解语法规则,学生通过做习题来掌握语法规则。此类做法不仅让我们的英语课堂乏味,也让我们的学生越来越讨厌学习英语。为了改变这一现象,许多教师在英语教学中想方设法设置语境,以便在情景中提高语法教学的有效性。下面笔者就谈谈在执教英语语法课时如何在语境中开展语法教学。1.语境铺垫,导入自然如何开展中学英语语法课教学一直是一线英语教师困惑的课题。随着课程改革的深     

论中学英语教学中语法教学的必要性

<正>初中英语教学一大困难是英语语法教学,英语语法对提高学生的英语水平有着非常重要的作用。然而,在过去中国的英语语法教学一直以来都受到争议,交际法英语教学在一定程度上被误解,从而被看做是注重传统语法教学,淡化语法教学,甚至于一些教师都不敢再公开进行语法教学,也没有承认语法教学在中学英语教学中应有的地位,这对中学英语教学带来了负面影响。本文从语法和语法教学的概念、语法教学的地位,英语教学的目的,以此来讲解教中     

探究高中英语语法教学新思路

<正>根据新课改的要求,高中英语教学对于语法的要求不再像原先那样"填鸭式"教学,而是要跟随着课文情景,让学生多学一篇课文就多掌握一点语法知识。在实际语言运用中让学生体会语法的教学形式,更有助于学生加快对英语语法的理解与掌握。因此,教师要在平常教学时尽可能地落实语法与语言运用的结合教学,从而让英语真正成为学生精通的一门语言,自己的工具,而不是只知道"语法方法",而不懂如何"运用"。基于此,本文将简要阐述如何将高中英语语法教学结合实践,从多方面分析语法教学新方法,旨在于使高中英语语法教学更具成效。     

邹议高中英语语法的有效教学

在高中的英语教学中,阅读是教学的重心,对语法教学却有所淡化。但根据新课程标准对语法教学所设置的要求,我认为高中语法教学不应该忽略掉而应该认真对待,具体的可以从制定有效的英语语法教学目标、采取有效的语法教学策略与进行有效的语法课后跟踪三个方面入手,这样可以大大提高英语语法的教学效果。     

语篇交际——初中英语语法教学策略探讨

在英语学习过程中,语法教学是枯燥无味的,如果教师在语法教学上只是一味地讲解,完成本节课的教学任务,学生就会产生厌倦的心理。因此,教师要把语法教学融入到语篇教学之中,让学生在语篇教学中掌握语法的知识,同时学生的在语篇的学习中也能提升自己的文化修养,让英语语法课堂更具有活力,提高课堂教学的实效性。