浅谈英美文学在高中英语教学中的渗透

英美文学是高中英语教材中重要的组成部分,阅读英美文学,体验原汁原味的英语,有助于学生理解英美文学作品的写作思路,了解外国文化背景和提高学习英语的兴趣。本文分析了我国目前高中英语教学的现状,阐述了英美文学在高中英语教学中的重要意义和作用,并且提出了将英美文学渗透到高中英语教学中的具体建议及措施。     

关于大学英语文学翻译教学方式的探讨

英语文学翻译是英语教学的重要组成部分,在进行英语文学作品翻译时,除了要运用准确的语言词汇和翻译技巧外,还要充分了解东西方文化的背景差异,力求达到真实、准确和文雅的要求。本文针对大学英语文学翻译教学内容展开分析,总结了当前教学理念和教学方法的主要问题和产生原因,并结合教学实践提出了优化大学英语文学翻译教学内容的方法和策略。     

文学名著在高中英语阅读教学中的实践与反思

<正>国家教育部"十一五"规划重点课题,"中国基础英语素质教育的途径与方法"提出,大量阅读英语原版文学作品,掌握英语拼读规律是学好英语的关键,是学生奠定扎实语言根基、全面提高综合语言运用能力和思维能力的根本途径。语言教学的根本目标是学文化、启心智、养性情;语言教学的读本是语言学习的基本材料,文学是"人     

英美文学名著欣赏课与高中英语教学有效结合

<正>引言将英美文化结合到高中英语教学中,有利于拓展学生的知识面,提高学生对英语的认知。但是当前教学对学生的教学面相对狭窄,学生对英美文学了解不多,其主要原因是阅读量太小。学校对学生英美文学这块投入的书籍和设施匮乏,学生学习英美文学缺乏好的途径。因此,针对这一现状,学校应高度重视,对其采取相应措施,丰富学生学习英语的途径。1.英美文学与高中英语教学有效结合的意义1.1扩大学生英语词汇量和语法知识高中学生学习英语需要大量的时间,英美文学在     

高中英语文学类阅读教学初探——由一个成功的英语学习者引起的思考

<正>目前,在高中英语阅读教学中,真正把文学作品引入课堂的很少,英语阅读的教与学在一定程度上具有很强的功利性。学生的文学阅读能力大多都是通过做与考试题型相一致的短文阅读来实现,这种单调重复的模式使本来有趣的文学阅读变成了耗时费力的苦差事,考试成绩也不甚理想。为此,笔者通过对某位高中生英语学习历程的剖析,结合自身的教学实践,对高中阶段文学类阅读有效教学进行了可行性探索。1.个案分析及教学启示     

解析文化教学在初中英语阅读教学中的应用

在初中英语语言的学习中,若抛开文化教学则学生很难学到文化的精髓,同时也阻碍了学生跨文化交流能力的提升。由此可见文化教学在初中英语教学中的重要性。而英语阅读更是如此,只有加强学生对中西方文化内涵的了解,提高学生的文学素养,才能促进学生英语综合能力的提升。文章从初中英语的视域出发,对英语阅读教学中文化教学的应用进行一些探究。     

探析英美国家文学作品选文教学中英语文化渗透

英语文化渗透是指将英语文化背景和英美国家文学作品选文教学融合到一起,是一种通过寻找英美国家文学作品选文中的文化精髓,来营造学生文化多样性的探索之路,因此拓展学生知识面和提高学习能力显得尤为关键。本文通过简单介绍文学作品选文教学现状,探讨在英美国家文学作品选文教学中渗透英语文化的必要性和如何在新课改的教育背景下有效渗透英语文化,旨在为社会培养更多栋梁之才。     

探究英语文学翻译中的美学价值与艺术特征

<正>在英语文学翻译当中,翻译人员不但重视精准传达出英语文学作品的具体内容,还追求能够将英语文学中的美学价值展现出来,使得读者能够在阅读的过程中产生愉悦良好的阅读体验,进一步感知语言文学所具备的强大魅力。在这一背景下,本文将结合几部优秀的英语文学翻译作品,对英语文学翻译中的美学价值与     

翻译与变异——与葛浩文教授的交谈及关于翻译与变异的思考

中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖,翻译家葛浩文(Howard Goldblatt)教授功不可没。葛浩文成功翻译过四十余部中国当代文学作品,使中国文学在英语世界得到了广泛的传播,使国外学界对中国的文化的译介与研究有了更深层次的了解与接受,为东西方文化的交流与沟通架起了桥梁。葛浩文的翻译实践表明,文学作品的翻译过程中,译者需要根据目标语文化的变化而进行适当的语言变异,只有遵循变异的路径,符合目标语国家的语言、文化和读者的口味,一国的文学作品翻译才能够真正融入目标语国家,并丰富目标语国家的文学宝库。     

中学英语文学作品体验式阅读模式探析

英语文学阅读中,运用体验式学习策略可以帮助学生对文学读物进行更加深入、生动的阅读、理解和表达。这个过程也是培养学生思维能力和综合素养的过程。文章对Kolb体验式学习理论进行了深入解读,并基于该理论,提出文学作品体验式阅读概念新解,提炼出"全文阅读,理解品读,模仿朗读,故事演绎,文学评创"的文学作品体验式阅读模式,为当前英语教育,尤其为中学阶段的英语阅读教育实践提供新的思路。