学案导学式教学在高中英语阅读教学中的应用

<正>随着课程改革的不断深入,传统的教育方法和教学理念,已经无法满足教学发展的需求,教师应在教学过程中充分发挥引导作用,尊重学生的主体地位,提高合作学习效率。本文分析在高中英语阅读教学中的应用学案导学式教学的重要意义,探讨学案导学式教学在高中英语阅读教学中的应用。1.高中英语阅读教学中使用学案导学式教学的意义1.1充分发挥学生的主体地位在传统的教学模式中,师生关系不和谐,教师总是放不下姿     

高中英语阅读教学中“学案导学”的有效运用

在高中英语的教学中，英语阅读的教学一直是难点，如何改变原有的教学模式，实现事半功倍的阅读教学，学案导学将是一种有效的改革途径。学案导学，将把学生的“学”和教师的“导”统一起来，既突出学生在学习中的主体地位，又体现了教师的主导作用。本文将结合当前高中阅读教学的情况，分析学案导学教学方法的理论基础及必要性，探索如何在阅读课堂中实践其有效性，以及对阅读教学的积极意义。在新课程改革的大浪潮中，希望凭借学案导学的使用，推动课堂改革，促进高效课堂，培养学生的学习能力。     

导学案教学在高中英语阅读教学中的应用

<正>高中英语阅读教学作为高中英语教学内容中极为重要的环节,对学生英语学习能力的提高有着重要的作用。在以往的英语阅读教学中,学生往往处于被动接受知识的位置,使得教育教学效率得不到提升,而导学案教学模式的出现,提高了学生的自主学习能力,掌握了学习的主动权,能够更好地融入到英语阅读学习中去,逐步提高高中英语阅读教学的质量。因此,导学案教学模式对高中英语阅读教学起着至关重要的作用。     

谈以学案导学为依托的初中英语教学对策

"学案导学"法是随着新课标发展而逐渐产生与发展,以学生为主体的学习方式。在初中英语教学中,以学案导学法为依托组织教学工作,能够将英语学习的主动权主动让渡给学生,激发学生自主学习英语的意识。在组织运用学案进行导学的过程中,教师应当转变观念设计学案,分层教学、启发思考,鼓励合作、推动自学等,全面引导学生掌握英语学习主动权。     

高中英语语法导学案编写初探——以一节定语从句的语法课为例

英语导学案是把教师的教案与学生的学案有机结合,形成一种优化学与教的过程的方案。本文在对当前高中英语语法教学现状进行分析的基础上,以人教版高中英语模块一第四单元定语从句的语法学习的导学案为例,探讨了语法导学案的编写模式,把课前自主学习与课上合作探究相结合、学生提问质疑与教师启发点拨相结合、基础知识学习与语言技能培养相结合,在尊重学生主体的同时,也将教师的主导作用落到实处,有效提高课堂效率。     

学案在高中英语阅读教学中应用的行动分析

<正>引言在新课程改革的背景下,很多全新的教学方法、教学模式以及教学手段都开始应用到实际教学之中,而学案正是其中之一,其不仅能够降低学习内容的理解难度、激发学生学习兴趣,同时能够锻炼学生的自学能力,能够在英语阅读教学中发挥出非常重要的作用。为此,本文对学案及其相关理论进行了简单介绍,并对其在高中英语阅读教学中的应用进行了行动分析,希望能够对高中英语阅读教学的发展起到一定帮助。     

高中英语阅读教学改进策略的思考

<正>高中英语教学质量和效率,与师生都存在直接关系,教师需要在教学中拓展学生思维,开发学生的思维潜力;学生需要在学习中深入探究英语知识的背景文化,提升自身的英语文化素养。在高中英语阅读教学中,教师可以很好地渗透文化知识,提高学生的英语学习效率,并促使学生在阅读教学中养成良好的学习习惯,进而提高英语综合成绩。1.高中英语阅读教学存在的不足首先,高中英语阅读教学中明显存在的不足是,学生对阅读教学没有兴趣。无论是任何形式的学习,都     

高中英语阅读教学探究

<正>新课程改革视域下的高中英语教学,极其重视学生的英语综合能力,而学生阅读技能的提高,有助于提高学生对文章的理解和感知能力。殊不知,高中英语阅读不仅是高中英语教学中的重点,亦是难点。因此,为了有效地提高高中英语阅读教学的质量,高中英语教学工作者要根据学生的学习情况,采取相对可行的阅读教学策略,从而优化阅读教学,提高教学质量。1.尊重学生的个体差异性世界上没有两片相同的树叶,所以每个学生都是独一无二的,而他们的性格、学习方法、学习能力以及学习水平也都具有一定的差异。因此,在英语阅读教     

打破模式禁锢 打造高效课堂——对“高中英语导学案课堂教学模式”的思考

<正>《高中英语新课程标准》明确提出了课程的目标之一是使学生"发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略"。由此可见,教师必须转变自身角色:由"教师"转变成"导师";同时,教师还要改革教学方式:由"教学"转变成"导学",教师的"教案"转变成学生的"学案"。因此,"导学案课堂教学模式"便在全国各地应运而生。虽名称各有不同,但核心理念与操作方式大同小异:教学内容以"导学案"形式问题     

浅析如何在高中英语教学中提升学生的核心素养

<正>在以"核心素养"为核心的教育背景下,高中英语教师应当突出英语学科自身教学的特点,致力于提升学生的综合素养。本文作者立足于自身的教学实际,以高中英语阅读教学为出发点,围绕高中英语阅读教学与学生核心素养的培养发表了一些个人见解与看法。1.切实提高学生的学习能力高中学生英语学科的学习能力,指的是学生通过积极运用和改变英语学习策略、拓展学习渠道、提升英语学习效率的意识和能力。学习能力是学生必须具