翻转课堂教学微视频设计与制作研究

让学生课前观看教学微视频是"翻转课堂"教学法得以顺利实施的关键环节."翻转课堂"课前任务必须完成知识传授的特点和学习者惯常采用的学习方式,共同决定了其学习资源建设应该以微型化、视频化为目标,以满足学习者利用零散的时间进行自定步调的个性化学习.以制作"画中画"式教学微视频为实例,从资源准备、目标设计、内容呈现和技术实现等多个维度进行阐述,系统论述了翻转课堂教学微视频设计与制作的原则与要点,为针对微视频进行有效学习提出了可操作方法.     

翻转课堂,让高中英语词汇教学扩容增效

<正>通过对本校翻转课堂教学模式下词汇课的研究与反思,探索回归语言学习本质的翻转课堂式英语词汇教学范式,通过微视频加任务单,为课堂教学的扩容增效做好课前的准备,以探究与活动,创设情境,构建英语词汇学习个性化高效课堂,切实提高高中英语词汇教学实效性。面对词汇教学的重要性与令人失望的现状,如何在词汇教学中扩大学生知识内化的课堂容量,帮助学生高效学习并掌握词汇,从而提高词汇教学的实效性,一直是我们研究并致力解决的问题,而目前在世界各地方兴未艾的"翻转课堂"教学     

翻转课堂对中职信息技术课程的优化

翻转课堂作为一种新的教学模式,在国内外有着诸多成功的案例。在中职信息技术课程中引入翻转课堂教学模式,正是利用了信息技术的优势,通过优化教学流程,将知识的传递放在课前,从而充分利用课堂时间,在学生主动建构知识的过程中,将课堂上的互动引向更高层次,让学生动起来,课堂活起来,实现知识的内化和创新。而翻转课堂中微视频的建立、资源和成果的收集,也有助于学生在课后进行知识补救。翻转课堂给中职信息技术课的教学模式提供了崭新的思路,提升了课堂教学效果。     

微课教学在小学数学翻转课堂中的有效运用研究

在微时代背景下,微课的出现为学科教学改革注入了新鲜的血液。微课的出现不仅打破了传统教学模式,实现了课堂的翻转,使学生在微视频的观看中实现了自主学习,还在以学定教中提升了课堂教学质量。那么,教师要如何在小学数学翻转课堂中有效地应用微课呢?结合相关的教学经验做出详细说明。     

基于微课模式下的英语口语教学初探

<正>新形势下,提高从业人员的职业英语口语交际能力是一项刻不容缓的任务。针对高职民航运输专业英语口语教学的特点和面临的问题,笔者对在英语口语教学中引入"基于微课的翻转课堂模式"进行了探索。学生课前的微课学习是翻转课堂得以成功的前提和基础,翻转后的课堂是微课学习的巩固、深化和拓展。把微课引入     

基于微视频的翻转课堂教学模式研究

在现代化信息技术的推进下,微视频教学资源在教学领域中获得了广泛的运用,其具备的灵活性、便捷性等特点,能够与翻转课堂的教学模式形成互补,从而更为有效地提高教学质量。对此,本文针对基于微视频的翻转课堂的教学模式展开了研究。     

翻转课堂，助力写作教学

<正>翻转课堂指的是重新调整课堂时间,将学习的决定权从教师手中移交给学生,现已广泛运用于多个教育阶段的多科教学中,是对传统教学模式的颠覆。在小学语文教学中,写作教学是难度相对较大的部分,学生经常面临无话可说、无内容可写的窘况,教师可借助翻转课堂助力写作教学,提升学生自主学习与解决问题的能力,让他们不再畏惧写作。一、关注课前预习环节,培养学生自学能力在小学写作教学中,运用翻转课堂模式,课前的预习环节十分重要,教师要做好课前预习活动的设计与规划,事先围绕写作主题搜集材料,制作成微视频或多媒体课件,让学生在观看中自主学习。     

浅谈翻转课堂在高中英语教学中的应用

<正>在信息化时代背景下,高中课程信息化教学势在必行,是课程教学改革强调的重要方面,翻转课堂、微课等信息化教学模式频繁出现高中教学课堂。同时,英语是高中阶段一门基础学科,教师要在把握翻转课堂内涵、特征、优势作用等过程中加以优化利用,在实现高质量信息化教学中展现高中英语学科教学特色。1.课前自主预习教师要在应用翻转课堂过程中深化完善高中英语课前环节,科学制作多样化的学习视频,让学生在观看学习视频中自主预习英语新课题内容的同时完成预习任务,在获取知识以及情感体验中顺利促进英     

浅析翻转课堂微视频制作

<正>翻转课堂的学习视频因其短小精悍,又被称为"微视频"。它是学生自主学习的主要资源。翻转课堂之前,教学视频的主要作用是为上课教师提供教学资源。翻转课堂实施之后,教师成为真正意义上的课程开发者,学生需要什么样的视频,教师就开发制作什么样的视频。怎样制作优质微视频?     

“云班课”助推细胞分裂实验翻转课堂

本文从学习内容分析、学习者特征分析、学习目标的阐述、课前任务布置、课上任务完成、翻转课堂的评价反思等多方面,阐述细胞分裂实验的翻转课堂过程,同时也提出了"云班课"App是移动信息化教学的好手段。