试论新课程下高中英语体验式阅读教学

<正>自我国加入世界贸易组织以来,我国与国际的经济交流与文化交流愈发频繁,这不仅促进了国家的发展,也对教育工作提出了更高的要求。当今时代的青少年是国家的未来和希望,肩负着建设国家、复兴民族的重任,为了更好地适应当今社会,青少年必须掌握世界通用语言,英语作为主要的世界通用语言,做好对高中英语教学工作,有利于提高青少年的英语水平。高中英语重在提高学生的语言实际应用能力,在高中英语教学中引入体验式阅读教学,有利于提升学生对英语的实际应用水平,培养学生的英语思辨能力,下面就来具体介绍一下高中英语体验式阅读教学     

体验式学习理念在高中英语教学中的应用

体验式高中英语学习模式能够激发学生的英语学习兴趣,提高学生学习英语的主动性和积极性,促进英语水平的提高。本文介绍了体验式学习的内涵,研究了体验式学习在高中英语课程中的实现途径和应用方式,希望为高中体验式英语课程的顺利开展提供理论借鉴。     

图式理论在高中英语阅读教学中的应用策略

<正>引言高中英语是一门综合性课程,阅读教学是其中重要内容,对提升学生阅读能力、培育学生英语核心素养十分重要。从当前高中英语阅读教学现状来看,教学策略单一,影响到阅读教学质量的提升。而将图式理论运用到高中英语阅读教学中,创新以往阅读教学策略,实现高中英语阅读教学开展的有效性。因此,研究图式理论在高中英语阅读教学中的应用十分重要,不仅是学生学好英语课程的需要,也是高中英语教学改革的需要。对此,本文着重分析图式理论概述,提出图式理论在高中英语阅读教学中的应用。     

高中英语阅读教学中的小组合作研究

<正>高中英语阅读教学中,教师可以恰当利用小组合作形式来激发学生的积极性,降低阅读难度,提高学生参与程度。为此,本文将从高中英语阅读教学中小组合作学习的优势、高中英语阅读教学中小组合作学习的不足、高中英语阅读教学中小组合作具体模式三个方面展开研究,以供参考。1.高中英语阅读教学中小组合作学习的优势1.1采取学生小组合作学习模式,可以实现阅读难度的降低从高中英语课程教学大纲以及课程设置情况来     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学

随着素质教育的发展,高中英语教师需要用学生感兴趣的教学方式创新高中英语阅读教学模式,培养英语自主阅读的习惯,锻炼学生学习英语的思维与能力,培养学生英语阅读核心素养。打造英语阅读创新效应,有效增强英语阅读在学生心里的竞争力,推动英语阅读教育工作的高效前进。主要就当前高中英语阅读教学问题进行探究,并提出基于学科核心素养的高中英语阅读教学策略分析,希望促进高中英语阅读教学的有效发展。     

新课标下高中英语阅读教学的反思和探索

在高中英语教学中,对学生开展有效的阅读教学至关重要。以高中英语新课标的指导为研究背景和依据,通过分析高中英语阅读教学现状和提出针对阅读教学中问题的优化策略两大方面展开反思和探索,为高中英语阅读教学献计献策。     

关于初中语文阅读教学的两种方式初探

随着新课改的深入实施,初中语文阅读教学必须摒弃传统的教学观念,以培养学生语文素养为目标,运用体验式、探究式的阅读教学方式,充分体现学生在阅读教学中的主体地位,不断提高学生的阅读能力。文章对初中语文阅读教学中的体验式阅读教学与探究式阅读教学两种教学方式进行探讨,期望对提高语文阅读教学效率有所帮助。     

高中英语阅读教学的思考

<正>自新课程改革以来,虽然我国高中英语阅读教学在观念与做法上已经进入一个全新的时期,但是实践中仍存在诸多问题。本文结合目前我国高中英语阅读教学现状,通过分析其产生的原因,针对高中英语阅读教学提出两点改进意见。通过教学实践,教师对教学方法进行改进,从而提高阅读教学的实效性。1.高中英语阅读教学之现状1.1以学生为视角,阅读学习不科学在高中英语阅读教学过程中,许多学生存在一个普遍性的问题,即学生阅读效率低,阅     

需求分析理论下的高中英语阅读教学研究

<正>高中英语课程开设的主要任务就是全面提升学生的英语综合能力与技能。在高中英语教学中,英语阅读教学是提升学生综合素质能力的关键教学内容之一。高中英语阅读教学在高中英语教学中占据着重要的作用与位置。1.高中英语阅读教学需求分析从学生的角度来看,有一部分学生积极学习英语是为了能够在高考中获得优异的     

核心素养背景下的高中英语阅读教学策略分析

<正>在高中英语教学中,阅读教学是一个重难点,通过阅读教学可以很好地考察学生英语的综合能力,而这种阅读能力和阅读精神正是现在倡导的英语学科核心素养。所以,如今的高中英语阅读教学,必须注重培养学生的英语学科核心素养,才能有效地提升学生的阅读能力和综合能力。本文主要通过如今高中英语阅读教学"回头看"和"整改措施"两个方面简述了核心素养背景下的高中英语阅读教学策略。1.高中英语阅读教学现状"回头看"